真心交流 团结合作

〔关键词〕交流；合作；沟通

【活动理念】

伴随着知识经济的到来，我们正处在信息技术飞速发展的时代，人与人之间更需要多一份理解与关心；未来竞争注重团队精神、呼唤合作型人才，因此，培养学生的合作精神与创新能力，是学校的一项重要任务。本课通过游戏、情感体验、讨论实践等活动，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的关系，增进彼此的理解与沟通，并使学生深刻领会人与人之间的交流、合作的重要作用；使学生学会与他人进行合作交流，在合作交流中发现别人的长处，解决自己的苦恼，分享彼此的经验，从而获得快乐。

【活动形式】游戏、讨论、表演等

【活动目标】

1.认知目标：懂得同学间应该坦诚相待，并能互相沟通，互相理解。

2.情感目标：感受在集体中的快乐，体验彼此理解与关心的幸福。

3.行为目标：与同学友好相处，学会与人交往的技能。

【活动准备】小瓶子；36个相同的小球，每个小球系一根绳子；课件；录像

【活动过程】

一、课前交流

师：同学们，今天咱们“家”又请来了好多朋友，咱们先让朋友们认识我们好吗？

师：老师先来，我是东风西路小学二年六班的班主任，我认为我是世界上最幸福的老师，因为我有36个可爱懂事、懂得团结合作的好学生，我有70多位关心我的同事及领导，让我在东风西路小学这个大家庭里生活得无比幸福，你呢？

生1：我叫周泊洋，我喜欢写大字，它是中国一门古老的艺术，它改变了我的气质。

生2：我叫赵金西，我的爱好很广泛，我最喜欢弹古筝了，有机会的话我希望能给大家演奏一段。

……

师：好，刚才我们有一部分同学介绍了自己，让后面听课的老师认识了你，现在让我们也来认识一下后面的老师，谁先去？

（一个学生到后面去问一位听课的老师。）

生1：老师，您好，我叫王一迪，我能知道您贵姓吗？（老师答，她姓刘。）

师：同学们，这位老师姓刘，大家一起向刘老师问好。

生齐：刘老师，您好！

生2：Hello! My name is Morie.What isyourname? (老师答，姓宁。)

师：This is Mr. Ning.

生齐：Hello! Mr. Ning.

师：好了，同学们，因为时间关系，让更多的老师在课堂上认识我们好吗？

生齐：好！

二、游戏激趣

1.师：同学们，在你们每组面前都有一个瓶子，瓶子里有一些系着绳的小球，每一个小球就代表着你们组的一个人，你们想不想帮助自己尽快地“爬”出瓶子呢？一会儿我们就来试试，看哪个组的同学最先从瓶中全部“爬”出。

2.师：请同学们先找到属于你自己的那个小球，找到了吗？（找到了）好，预备，开始！

3.各组做游戏，师巡视。

4. 师：哎！同学们怎么了？

生1：卡住了。

生2：拉不动了。

生3：我们组的都“爬”出来了！

（学生着急地喊出实验的结果。）

5.师：哦，有的组成功了，有的组的结果却令人失望，那我们一起来看看为什么会出现不同的情况？先从失败的组开始“采访”。知道你们为什么都没有“爬”出来吗？

生1：因为我们都同时拉，这样小球就堆成一团了。

生2：瓶口太小，我们都着急出来，小球就挤住了。

生3：我们没有分工合作。

6.看看其他小组为什么成功？

生：我们组先商量了一下，然后一个挨着一个拉，这样我们就都“爬”出来了。

师：其他同学听明白了吗？如果我们再做一次实验，你们会怎么做呢？请大家交流一下自己的意见。

7.小组交流，再次实验。

8.师：同学们，这次实验成功了吗？（成功了！）

三、情境表演，直观理解

1.师：通过游戏，老师发现同学们都是善于观察、善于吸取别人优点，愿意和别人交流的孩子。老师相信你们也一定懂得了，假如我们在生活中遇到困难，自己无法解决时，就可以通过合作交流（师生齐说）来共同解决。

2.刚才大家说的非常好。但你真的能做到吗？想不想来真正解决些困难？那就一起来看看我们班同学遇到的小困难。你们看！

（1）出示照片。

师：观察照片，你发现了什么？知道了什么？

生1：其他同学玩得很开心，凯悦也想和大家玩。

生2：玩的同学很开心，凯悦不高兴。

师：是不是大家想的那样呢？我们一起来问问凯悦。

凯悦：我是一个很内向的孩子，平时我就自己玩。下课时，我看见大家玩得很开心的时候，很想跟大家一起玩，可是大家都好像没看见我，这时我不知该怎么办？

师：是呀！她应该怎么办？是看着同学们玩？是等着大家来找她玩？还是主动去找大家玩呢？大家一会儿可以帮帮她，下面再来看第二个小困难。

（2）字幕出示：

丫丫和红红以前是很好的朋友。在运动会赛场上，丫丫和红红比赛跑步，红红赢了，丫丫输了，丫丫心里很不高兴，这时候丫丫要怎样做才好呢？

师：丫丫要失去她的朋友了，我们怎样帮帮她呢？

（3）录像：

我们平时上课时，经常要表演课本剧，当学习到《小马过河》时，我遇到了这样的事情：西西、微微都想当小马，轩轩、航航想当老牛，这可怎么办呢？

（课件）是呀，这该怎么办呢？亲爱的同学，你愿意帮助他们解决哪个困难？自己开动脑筋先想想，想出了好办法和周围同学说说。

学生思考，讨论。

好，同学们，你们都想出好办法了吗？（想好了。）

（1）师：谁帮助第一个同学想出好办法了？

生1：我认为她应当主动去找同学们玩，因为如果她不说，别人也不知道她是怎么想的。

生2：我也认为她应当主动去找同学们玩，因为只有与人交流，别人才会明白你的想法，才会去了解你，如果只是默默地等待，好多机会就会从你身边消失。

师：说得多好呀，大家也是这样认为吗？（是！）老师相信，不仅凯悦知道了怎样做，就算有一天这个困难发生在其他同学身上，其他同学一定也能把它解决掉。

（2）师：谁帮助第二个同学解决的困难？

生1：老师，我们组想把我们怎样解决的表演出来。

师：当然可以。

学生表演。

师：你认为他们表演得怎么样？（好！）好在哪？

生1：他们演的丫丫很大度，能在同学取得胜利的时候祝贺他人。

生2：他们能互相谦让。

生3：我认为他们演得好，因为丫丫能主动向红红学习，只有主动学习别人的长处，你自己才会进步，你才能在下一次比赛中取胜。

师：同学们，你们说得真好，真希望当你遇到困难时，你也能像这样去解决。

（3）师：第三组同学解决的第三个困难，你们认为他们应该怎样？

生1：他们应当互相谦让，你把这次机会放弃以后，下次有机会别人也会让给你的。

生2：他们应当不要吵架，先坐下来，想一想谁更适合什么，谁就演什么，这样表演的效果也会好许多。

师：片中的四位同学，你们听见大家对你们的建议了吗？你们想好怎样去解决困难了吗？

我们一起鼓励片子中的四位同学再表演一次好吗？

录像中的四名学生表演他们的做法。

师：看，只要我们在学习和生活中能够主动地和大家交流，好多问题都能够迎刃而解。你们说是吗？

四、培养技能，从合作中寻找快乐 （放音乐）

1.（课件出示全班植树时快乐的照片）我们再看到这幅照片，你有什么感觉？你的心情怎样？用一个词来形容。

生1：快乐。

生2：笑容满面。

生3：幸福。

2.回想一下，当时我们为什么这么快乐？

生1：当时，我们小组共同合作栽下了一棵棵小树苗，我觉得我为绿化做出了贡献，所以我很快乐。

生2：当时，我和我们小组的同学子牛去抬小树苗，我和西西去选树坑，接着我和西西扶树苗，我和子牛填土，边填边踩，最后我们还挂上了亲手制作的心愿卡。我们一起留下了美丽的瞬间。

师：是呀，当天我们是多么的快乐，一棵棵小树苗是我们合作的硕果啊！

3.结合自身实际，谈谈自己今后如何主动地与别人交流、合作。

师：是合作给我们带来了快乐，是合作让我们今天都感到无比幸福。你在与朋友交流合作中还获得过哪些快乐呢？

生1：当我遇到数学难题的时候，我的好朋友在我身边一遍又一遍地给我讲，直到我弄懂，当时我觉得，只要和我的朋友在一起干什么事情都难不住我，我很快乐。

生2：我们生活小区，每天晚上有一段时间保安都要去吃饭，我和我的小伙伴就一起商量，利用自己的时间看大门，就这样，我们保卫了小区的安全，受到大家的表扬，我们也在值班的过程中学会了好多事情，获得了快乐。

五、小结延伸

虽然我们的年纪小，独立解决一些问题很难，但是如果有了困难，同学们共同出谋划策，困难就会很快地被我们解决掉。所以平时在人与人的交往中，多一份合作就多一份力量，多一份交流就多一分理解与宽容，让我们在合作与交流中分享快乐……

（本文获第五届“健康杯”征文二等奖。作者单位：河北省石家庄市东风西路小学。电邮：）