时间：2023-09-28 08:44:21
男：金鸡报晓迎新年
女：辞旧迎新贺新春
男：亲爱的朋友们！
女：女士们！先生们！
合：大家新年好！
男：北方投资集团2005年新春联谊会现在开始。
男：听，喜庆的锣鼓敲起来了。
女：看，欢腾的劲舞跳起来了。
合：北投集团的欢声笑语已响彻四方。
男：那歌那舞在我们繁忙中“难得一见”
女：那笑那美在我们繁忙中“难得一见”
男：下面就让我们尽情倾听《难得一见》的美妙
男：寒暑交迭，万象更新。新的一年已曼舞而至。
女：金猴欲退，金鸡唱晓。新的一年已踏歌而来。
男：让我们共同欣赏舞蹈《踏歌》
男：一舞《踏歌》，让我们欣赏到典雅、自然律动。
女：一舞《踏歌》，让我们欣赏到含蓄、行云流水。
男：感叹艺术的魅力，可以通过身、形、神将意念表达得淋漓尽致。
女：还有一种艺术可以将无形变有形，将有形变它形。
男：是什么？
女：魔术，下面请欣赏魔术表演《万紫千红》。
男：我和你走过雨走过风慢慢地把心靠拢
女：春光中你的笑容暖暖的让我感动
男：就让我默默地真心为你一切在无言中
女：我永远祝福你好人就有好梦
男：《好人好梦》献给所有北投人
男：一曲《好人好梦》让我们感动
女：一曲《好人好梦》送去我们的祝福
男：也是我们最真、最永恒的祝愿
女：下面请欣赏长笛芭蕾表演《我心永恒》
女：只有北投人团结奋战才能描绘出生命的百折不挠。
男：北投人用团结谱写了清欠凯歌
女：北投人用无畏铸就了清欠英雄
男：下面请欣赏大型诗歌朗诵《英雄无畏》
男：英雄，是心灵的圣者
女：英雄，是无畏的勇士
男：让我们用歌声赞美你
女：让我们用语言颂扬你
男：下面请欣赏快板《英雄颂》
男：你用无畏的风骨在艰途涉路
女：你用无私的奉献在创造奇迹
男：是因为有你
女：是因为有你
合：《咱们清欠有力量》
男：北投集团齐心合力的无形力量在支撑着我们
女：北投集团英略智策的有形力量在指引着我们
男：力量从心生
女：力量为心动
男：我们愿为你奉献青春的力量
女：我们要为你舞起《青春舞曲》
男：青春的舞步是欢快的
女：北投人的心情是欢快的
男：歌声悠悠，舞姿翩翩
女：精彩不断，欢乐不断
男：下面请欣赏民乐合奏《赛马》、《茉莉花》
男：《赛马》豪壮，《茉莉花》幽香。
女：岁月，再次追忆起我们心底的感动
男：时光，再次影现在我们眼前的
女：下面请欣赏戏曲联唱《我们是工农子弟兵》、《红灯记》
男：2004年的四季洒下了北投人的汗水
女：2004年的日历记下了北投人的辛劳
男：有你，有我这世界会变得更美丽
女：有你，有我北投集团会变更辉煌
男：让我们共同唱响《有你有我》的炫美2005
男：明天的未来属于你我
女：明天的未来属于北投
男：走过2004，喜迎2005。让我们尽情欢唱，赞美伟大的祖国、歌唱伟大的时代！
女：让我们尽情起舞，舞出幸福的生活，舞出美好的明天！
合：共同迎接我们北投炫美的未来！
››热爱祖国，从身边的小事做起 国旗下讲话››开学典礼发言 升旗献词››穿越时空的思考 国旗下讲话››新学期，让我们扬帆起航 初二八班国旗下演讲››关注细节，从小事做起11月2日——国旗下讲话››祖国在你心中，在我心中，在我们大家心中 升旗献... 文 章来源免费 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿网 老师，同学们，大家好。 我今天国旗下讲话的题目是《学习英烈，从我做起》 严冬在春风中消退，岁月在奋斗中远去，不知不觉中又是一年清明时。日暖风熏，翠柏凝春，更显得郁郁葱葱。今天我们怀着无比崇敬的心情，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌，表达我们的思念之情，告慰他们的在天之灵。 战争时期，面对破碎的国土，面对受苦受难的人民，中华民族不屈的个性在一个个爱国的仁人志士身上迸发，他们以鲜血和生命开始探索救国救民之路；开始对侵略者进行英勇的还击。于是我们就能记住一串串民族英雄的名字：虎门销烟的林则徐；甲午海战中以身殉国的邓世昌，血洒变法路的谭嗣通，不屈的黄花岗七十二烈士，共产主义先驱李大钊，长征路上的红军，抗日战场上的左权将军、狼牙山五壮士、女英雄赵艺曼、花季少年王二小……正是有无数这样的民族英雄，中华民族才在灾难中寻找到了救国之路；正是有这样的英雄，中华民族才打败了侵略者，结束了外族的入侵。 “为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”英烈们以满腔的热血,凭着对祖国的无限忠诚和对人民的无比热爱,用自己的生命给我们换来了今天的幸福生活.正是他们,用自己的青春和热血点燃了那段激情燃烧的岁月;是他们,给一生中不断追求崇高理想的人们划亮了一片星空;是他们,不屈不挠,浴血奋战的精神激发着我们。 曾记得有一位哲人说过：一个人，一个民族，他所信仰的不应是用来束缚自己手脚的桎梏，更不应是用来绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进，催你跋涉，催你奋斗的风。而这些英烈们正是这股风。他们应该是我们永远值得尊敬和不能忘怀的偶像，作为生在新中国长在红旗下的我们，我们幸运的享受着先人们为我们打造的和平盛世，在享受的同时，我们是不是还应该使先人们奋斗的轨迹在我们的拼搏中延伸。 长期以来，福高学子淳朴向上团结拼搏的道德积淀为多少有志青年的理想插上了腾飞的翅膀。作一个优秀的福高人，踏踏实实地为自己积极而幸福的人生作准备，勇敢地为将来服务和奉献社会蓄积力量，就是我们无悔的选择。思想永远昂扬，灵魂永不跪倒，步伐永远坚定，这就是我们面对先烈的铮铮誓言。我们将无愧伟大时代，我们将奋然前行。爱国爱学校无论是哪种爱都必须要有爱的能力，而能力来自今天的自觉规范行为，来自刻苦努力地学习。我的老师告诉过我：如果你是一颗种子，那么请你成为一棵大树。一颗种子，如何成为参天大树，如何成为国家的栋梁，需要的是一份执着一份拼搏一份智慧。好好学习，天天向上，简单的八个字涵盖着我们青年朋友们对祖国的一份担当，对那些英烈们丰功伟绩的铭记。 现在，一些人早已遗忘了人生的意义。蔑视生命，虚度光阴。作为一个大写的福高人，我们决不能沉醉在那样浑浊的世界中，当诱惑来临时，想想曾经那些前辈们艰辛的奋斗史吧，面对这不眠的纪念碑，让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，珍爱生活中一切美好的东西，为他人带来快乐，这才是青年人学习英雄缅怀先烈的真谛！ 谢谢大家！
>>《国旗下讲话- 学习英烈，从我做起》
《榜样5》心得体会范文3篇【一】
学，学习冲锋在前、坚守一线的英雄。20_年，疫情来袭，天空变得黯淡，城市变得凝重，热闹的武汉按下暂停键，全国进入紧张状态，这是新中国成立以来的一场非常战役，对共产党人也是一次与病毒赛跑的大考。逆行回汉的白衣天使、东奔西走的基层干部、日夜值守的民兵交警、串门入户的下沉干部等，冲锋在前的英雄中大多都是共产党员，我们看到了共产党员的旗帜在各地疫情一线飘扬，他们都把共产党员的党徽擦得锃亮。
思，思考人民至上、爱国情怀的信仰。疫情期间，共产党员纷纷写下请战书，奔赴一线，搬上荧幕成为英雄，抗疫路上皆为楷模。他们临危不惧、舍小家为大家的奉献行为让人钦佩，激励他们勇往直前、坚持不懈的内生力量让我深思。遇见困难冲在前，突遇危机不慌乱，面临险情不畏惧，这些共产党员身上的特质是为人民服务的责任、以人民为中心的信念。人民需要，这就是共产党员出发和奋斗的理由。
悟，深悟入党初心、党内成长的自己。我是2012年加入的中国共产党，将近八年的入党时间，恰逢这次疫情让自己对“共产党员”这个身份和成为共产党员后的成长有了更深的体悟。共产党员，是一个神圣的身份，是全心全意为人民服务的代名词，八年来的党员教育、学习和成长让自己在潜移默化中对以人民为中心的认识更加深刻，也更主动地去学习新思想、新理论、新举措。
践，践行一线抗疫、尽心尽力的责任。我也荣幸地加入了一线防疫工作，践行着干在前、冲在前的党员使命。我是工作积极、协调有力的“服务员”，积极配合协调捐赠物资的接收和分发，先后已完成了蔬菜、鲜鱼、口罩、防护服等物资的对接工作，积极组织协调防疫会议工作，并做好大小会议记录50多场次；是全面关注、及时报道的“宣传员”，关注实时动态，主动联系记者宣传报道，共参与新闻报道50余篇；是心系村民、携手同行的“战斗员”，在大排查期间，积极落实村体温排查全覆盖工作，主动上门测体温、送物资等。疫情对我是一次行动力和执行力的检验，也是处理急难险重任务能力的考验。
《榜样5》心得体会范文3篇【二】
3月22日，反映新冠肺炎疫情防控阻击战中先进基层党组织和优秀共产党员典型事迹的《榜样5》专题节目在央视综合频道播出。这部由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目，充分展现了积极投身疫情防控一线共产党员的大无畏气概，诠释了伟大的抗疫精神，感人至深，催人奋进，在全社会引起了强烈共鸣。
中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案，是中国共产党的象征和标志，锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级。这档专题节目是一部党员教育的生动教材，每一名党员干部要用榜样精神在心中铸就5把“锤”，接续奋斗，勇往直前。
铸就忠诚之“锤”，锻打爱党敬党之“钢”。从这5名先进个人中，我们感动于张西京实现了“提高救治率、降低病亡率、医护零感染”的目标，感动于达娃仓决在疫情防控一线上发挥着“强心剂”和“定心丸”的作用，他们以忠诚之心，向党和人民交出一张优异的答卷。不忘初心，方得始终。党员干部要向先进典型学习，在心中铸就忠诚之“锤”，始终在党爱党、在党为党，时刻做到忠于党、忠于人民、无私奉献，以实际行动锻打爱党敬党之“钢”，让自己成为忠诚的钢铁战士。
铸就信仰之“锤”，筑牢理想信念之“魂”。“我们是守门人，也是在和死神掰腕。我们的责任就是把这些在鬼门关的重症患者，把他拉回来。”理想信念是共产党人的生命和灵魂，在去年的这场疫情防控的人民战争中，无数像张西京这样的共产党人，在艰难困苦面前，把坚定的信仰写在旗帜上、融在血脉里、落在行动上，书写了一曲曲壮美的英雄赞歌。党员干部要在心中铸就信仰之“锤”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断筑牢理念信念之“魂”，以坚定的党性行稳致远。
铸就为民之“锤”，夯实服务群众之“基”。在节目中，无论是张宏的“要用心守护患者，才能无愧自己的职业”，杜云的“居民的需求就是我要做的事”，还是快递小哥汪勇免费接送医护人员的义举，都是怀着对人民群众的深厚感情，始终把人民的利益放在首位。正因为有千千万万这样的党员带领群众众志成城、共克时艰，才迎来了疫情防控的伟大胜利。党员干部要在心中铸就为民之“锤”，真诚倾听群众呼声，真情回应群众期待，真切关心群众疾苦，夯实服务群众之“基”，努力顺民意、解民忧、惠民生。
铸就务实之“锤”，开凿事业发展之“路”。在节目中我们看到了一串串数字，如汪勇在大年初一这天就免费接送了30多人，他还多方联系餐馆，快速搭建起供餐应急配送网，解决金银潭医院7800多名医护人员的吃饭问题；达娃仓决带领排查组排查区内外前往色尼区人员188425人、车辆70040辆……这些数字的背后，是以生命赴使命的从容决定，是以大爱护苍生的实际举措。党员干部要铸就心中的务实之“锤”，在服务群众的征程上逢山开路、遇水架桥，开凿事业发展之“路”，开辟更加广阔前景。
铸就担当之“锤”，敲开人民幸福之“门”。什么是担当?看了这期节目后我深深地感到，担当是在危险面前“党员就应该先上，这是我的职责所在”，担当是“穿上防护服，我们就是白衣战士”，担当是“国家的需要，就是我的责任”，担当是“把最小的娃送上战场”。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。他们既是平凡的中华儿女，也是国家的功臣和人民的榜样。党员干部要在心中铸就担当之“锤”，用坚实的臂膀扛起如山的责任，奋力敲开人民群众幸福之“门”。
《榜样5》心得体会范文3篇【三】
2020年的除夕夜在新型冠状病毒带来的一片灰色中到来了。这真是一个太过浓墨重彩的戏剧性时刻，渴望与亲人团圆的热切与越来越发酵的疫情，注定要让所有国人经历一场理智与情感的拉锯战。
本来应该是举家团聚、共享天伦之乐的日子。然而，疫情无情人有情，面对疫情，忙碌了一年的医务工作者，主动放下了手中和家人相聚的碗筷，取消了陪爱人孩子外出度假的行程，广大干部更是主动请缨，重新披上“白衣”，头戴“燕尾”，义无反顾地冲到最前线，去守候广大人民的生命安全，去实现初心使命。疫情面前，在医护工作者的字典里，绝对没有“退缩”二字！
武汉，你作为我们中国历商业发展的重要地理枢纽，你不能倒下，我们在背后支持你，不要忘了你背后还有我们强大的祖国！“疫情是魔鬼，我们不能让魔鬼藏匿。”抗击疫情，共渡难关，科学防控，精准施策，疫情当前，众志成城！98年的洪水，03年的非典，08年的汶川地震，13年的H7N9，19年的台风，我们中国都挺过来了，2020年的新型冠状病毒，我相信我们也一定能挺过来！
当前，疫情越来越严重，确诊人数也不断增多，有的病人因此而丧命。正值青少年的我们，也要贡献自己的一份力量，即使微不足道。努力做到“不出门、不串门；不聚会、不扎堆；不信谣、不传谣；勤洗手、多通风；如有不适，科学就医；不恐慌，共克时艰！”
正如《你的答案》这首歌中的歌词一样：“勇敢的向前走，黎明的那道光会越过黑暗，打破一切恐惧，我们能找到答案，哪怕要逆着光驱散黑暗，丢弃所有的负担，不再孤单”作为我们华夏子女，理应肩并着肩，心连着心，共同努力，度过这段“非常”的时期！武汉，加油！白衣天使，加油！中国，加油！
苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》作为经典名篇和“豪放”词的代表作，“前人之述备矣”。但在实际教学中，笔者总感觉到对“豪放”的品析鉴赏“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。本设计以“豪放”作为切入点，围绕“豪放”设计学生活动，引领学生感知理解、品析鉴赏、探究领悟。培养学生的鉴赏能力和提高学生审美能力。力求“活动够，赏析透”①。
教学目标
1.品析鉴赏豪放词风及豪放之美。
2.探究本词刚柔相济、亦豪亦秀的文学笔法及美学意蕴。
一、导入――走近“豪放”
“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”这两句诗形象地表述了阳刚和阴柔两种截然不同的美，也可以用这两句诗来概括我国古代词坛上两种不同的风格：婉约和豪放。
长久以来，词以婉约为宗。它绮丽香泽，绸缪婉转，多用来叙写闺怨柔情、离愁别绪，爱恨情仇……直到有一个人的出现，他以雄健的笔触，力矫香软词风，向世人展示，文人也可以用词去抒发自己的豪情壮志，词也可以用来承载智慧和哲理，豁达和超脱。他的出现，为词注入了一股强健的生命力，使人耳目为之一新，精神为之一振，境界为之高旷，心胸为之开阔。他开创了一种与诗相通的雄壮豪放、开阔高朗的艺术风格。他让词重新熠熠生辉，渐渐有了与赋、诗一样的文学地位，被纳入高雅文学的殿堂。
他就是――苏轼。
2012年，武汉大学一教授出版了一本书，名字叫《宋词排行榜》，从两万多首宋词中遴选100首来排名，《念奴娇・赤壁怀古》当之无愧排在第一。它为什么有如此大的魅力呢？我们今天就一起来学习这首千古绝唱。
二、初读――感知“豪放”
学习活动设计：一句话概说课文②。
在听读、朗读的基础上，整体感知课文。用“这是一首……词”说话。
要求：从不同的角度（内容、手法、结构、情感、表达效果等多方面多角度）概说课文。学生回答之前，老师先做示范。
明确：
这是一首境界阔大、气势磅礴的词。
这是一首开创“豪放”词风的词。
这是一首上阕写景，下阕抒情的词。
这是一首写景、咏史、抒怀相结合的词。
这是一首善于用夸张、烘托、衬托等表达技巧的词。
这是一首善于铺垫的词。
这是一首动词的运用特别传神的词。
这是一首善于用细节和点面结合来刻画人物形象的词。
这是一首收放自如、虚实相生的词。
这是一首豪情中夹杂“人生如梦”的深沉感叹的词。
这是一首昂扬、深沉、旷达、自嘲、超然、苍凉等多种复杂情绪交织在一起的词。
这是一首富有哲理、意味深长的词。
三、品读――鉴赏豪放
学习活动设计：妙点品味欣赏
师：这是一首豪放词的代表作，你认为“豪放”具体表现在哪些方面？
（要求学生细读揣摩文本，抓住印象最深一点，然后自由发表见解。回答要规范：先亮出观点，然后阐明理由。）
明确：
1.场景豪放，波澜壮阔
理由：开篇“大江”滚滚东流，随即用“浪淘尽”，突兀惊骇地给读者布置一个极为广阔浩渺的空间和悠久绵延的时间背景。在这个背景上，推出“千古风流人物”，气魄极大，笔力非凡。气势恢宏，波澜壮阔，使人震撼激荡，心潮澎湃。
2.意象豪放，雄奇冷峻
理由：“大江”“巨浪”“乱石”“千堆雪”等意象，数量很多；体态硕大、嶙峋；色泽灰白；形貌冷峻、庄严、肃穆；声响巨大，如奔马轰雷，惊心动魄；动态雄奇多变、奔放不羁。
3.语言豪放，镗O铿锵
理由：（1）动词运用传神、刚劲有力。如：淘、穿、拍、卷等动词运用。
①淘：力度、形象感强，“淘尽”搭配，使人浮想联翩：多少英雄豪杰、曾经的轰轰烈烈，在历史的长河里，逐渐远去、模糊、沉淀……最后剩下那一串串熟悉名字。
②穿：写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。
③惊：写出巨浪声势，惊吓震撼。
④拍：写出强劲力量和巨大声响
⑤卷：写出了浪花的汹涌，形象真切。
⑥酹：动作感强，洒脱沉稳，形象具体。
（2）词类活用，摇曳多姿。如“灰飞烟灭”名词作状语，活用中又有比喻，形象感强，多姿多彩。
（3）句式灵动，新颖别致。如“多情应笑我”，句式倒装，灵动变化，使人耳目一新。
（4）词采豪壮。“语语大声镗O，字字劲健有力，”读来真有风起云涌、雷奔电掣的气概。③
4.人物豪放，英雄气概
理由：作者善于用多种表达技巧来塑造英雄形象。有正面直叙、有侧面衬托，凸显了周瑜的雄姿英发、叱咤风云、建功立业、功成名就、人生美满、青史留名。让人羡慕、敬佩、景仰。
5.笔法豪放，大开大合
理由：“大江东去”（写景）――“遥想公瑾当年”（咏史）――“人生如梦，一尊还酹江月”（抒怀）。整首词大笔勾勒，大开大合，“能纵能收”④，虚实相生，亦豪亦秀，相摩相荡，构成波澜壮阔，气势磅礴的词风。
6.情感豪放，超然旷达
理由：从“大江东去”的高昂激越豪迈――遥想公瑾当年的景仰羡慕――“人生如梦”的沉郁苍凉――“一尊还酹江月”超越旷达，全词的基调是豪壮，豪壮中交织着悲苦和旷达、出世与入世、消沉与豪迈种种复杂的情绪和心态。使这首词内容丰富、情感复杂、感慨独特、充满哲理、意味深长。元好问说“自东坡一出，情性之处，不知有文字”（《新乐府引》）。
7.词风豪放，阳刚壮美
理由：整首词豪迈阳刚、高旷壮美、风格独特、开一代词风，是北宋文学的最高成就。“用词体来表达重大的社会题材，为词的发展开拓了新的路。⑤”是豪放词的最高代表，是千古绝唱。
四、研读，探究豪放
学习活动设计：小组合作学习。
探究问题：
苏轼为何要在波澜壮阔、惊心动魄的赤壁之战的大境界中穿插一个小女子――“小乔初嫁了”呢？这温婉一笔是削弱了“豪放”气势，还是精心的安排？它传达苏轼怎样思想感情、艺术技巧和审美追求呢？请从审美的角度，探究它的意蕴。
学生充分思考，小组讨论交流后，整理归纳。
明确：
1.思想情感美
周瑜：雄姿英发、青年才俊、意气风发、谈笑自若、英雄美人、人生美满、建功立业。
苏轼（自己）：贬谪失意、壮志难酬、早生华发、孤独压抑、连累家人、年迈无成。
看似闲笔，其实是在对比中，充满了对周瑜的羡慕、向往和景仰。联系作者另外两首词中的“笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，让我们强烈地感受到苏轼身上那股挥毫万字的才气和忠君报国的豪情。苏轼从小接受儒家思想熏陶，少怀大志，积极进取，气度豪迈。即便深受政治打击，仍满怀积极用世的志向，所以他景仰周瑜，是为了表达自己渴望建功立业的英雄宏愿。
2.艺术技巧美
“绿叶红花，花俞艳；英雄美人，更风流。”在古典美学中“英雄美人”是美满的典范模型之一，因此，词人以“小乔初嫁”来衬“雄姿英发”的周郎，既突出了周瑜年少得志，又暗点出了小乔的美丽，相映成趣，相得益彰。
结合全文看，作者巧妙运用多种表现技巧，来完成对自己心目中的英雄――周瑜的塑造。侧面描写为主：壮丽景象的烘托（上阕的景物描写），美人小乔的陪衬（“小乔初嫁了”），曹军惨败的反衬（“谈笑间樯橹灰飞烟灭”），凸现周瑜的英雄气概；正面描写为辅：儒雅潇洒的装扮（“羽扇纶巾”），让我们领略到周瑜指挥若定、决胜千里的英雄风采。正面与侧面描写相结合，将周瑜年轻得志、美人作伴、功成业赫的英雄形象淋漓尽致地表现出来。对周瑜形象的塑造，间接表达苏轼的英雄情结――渴望建功立业。
艺术技巧的成功运用，也是这首词魅力四射、流芳千古的原因之一。
3.刚柔相济美
如果说“骏马秋风塞北”代表阳刚壮美，“杏花春雨江南”代表阴柔优美；那么刚柔相济则是大美、更美。文章之道，刚柔相济，“亦豪亦秀”乃是健笔。刘熙载在《艺概》里说“壮语要有韵，秀语要有骨”，如果一味的阳刚或阴柔，走向极端，则流于粗豪或者软弱，缺乏相映成趣之美。因此可以说，刚柔并济是诗词创作中最高的美学课题。
苏轼是词坛大家，也是审美大家。他深谙中国民族传统文化审美中的和谐之道。他曾说过“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。他深知，刚与柔，正像书中的“虚与实”“直与曲”“正与反”“疏与密”“藏与露”等范畴一样，对立统一，相反相成。他的作品，追求多姿多彩，摇曳生姿，既有豪迈之美，又有韵致之美。这种追求在这首词里得到完美的体现。“大江东去”的雄伟与“人生如梦”悲凉彼此搭调；“雄姿英发”的壮美与“小乔初嫁了”的柔美相互映衬⑥。“在豪壮奔放之中，忽然着一二绵丽婉约之语，壮美与优美映照，英雄肝肠似火，美人色貌如花”⑦，相映成趣，相得益彰。
苏轼在淋漓尽致挥洒豪迈同时，用“人生如梦”“小乔初嫁“的柔笔和少许悲凉来点缀，不仅丰富了词的审美意境，也大大提升了词的哲学内涵。因此，苏轼在此处用“小乔初嫁”有自己的情感寄托、人生哲理思考和审美追求。
总之，《念奴娇・赤壁怀古》是审美极品，将永远闪烁在文学的天空，熠熠生辉，璀璨夺目。
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参考文献
①②余映潮：《我的语文教学主张》，中国轻工业出版社，2012年版。
③⑦李元洛：《诗美学》，江苏文艺出版社，1987年版。
④傅庚生：《中国文学欣赏举隅》，北京出版社，2003年版。
⑤《唐宋词鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1986年版。
⑥张勋宗，张起：《〈念奴娇・赤壁怀古〉“小乔初嫁了”之文化意蕴探析》，《名作欣赏》，2010年第23期。
大家好！我今天演讲的题目是“心若在，梦就在”。
湛蓝的天空中，雄鹰展翅高飞，用骄傲的姿态超越天空的广度与宽度，实现了自己的梦想；碧绿的大海中，鲸鱼乘风破浪，用不屈的意志超越大海的深度与力度，实现了自己的梦想；人，在浩渺的宇宙、易逝的时间中，用心灵超越了自我，实现了自己的梦想。
（开头三组排比句，气势充沛，从雄鹰、鲸鱼说到人类，自然引出演讲的话题。）
当书页已经泛黄时，当历史已经沉淀时，是什么超越了时间，成为了不朽？那个面容憔悴的人忍辱负重，“成一家之言”的血泪，实在让我们震撼，受到宫刑是何等耻辱哇！他选择了“隐忍偷生”，只为完成《史记》。我似乎看到了他当年在自己选择的路上摸索着，步履蹒跚地前行着。他用心灵超越了自我，实现了自己的梦想。
（本段选取司马迁的事例，先用设问引起听众的注意，接着感叹他的忍辱负重，最后归结到“超越自我”的主题。）
当时光变迁，壮年变为老年时，牧羊的苏武用忠心和坚持实现了自己的梦想；当物是人非，得志变为失意时，浪漫的太白用自信坚持理想；当刘翔超越自我取得田径110米栏冠军时，当男足超越自我走出亚洲时，当晏紫、郑洁超越自我得到温网双打冠军时，我们正在思考，一定会有超越，只要我们努力，梦想就会成真。
（本段把苏武、李白、刘翔、男足和晏紫、郑洁的事例用排比句连缀到一起，形成整体的力量，有一种情感的冲击力量。）
刘若英从小的梦想就是当一名歌星，当她出去应聘的时候，导演却告诉她：“你的相貌和嗓音都不够出色。”刘若英听到后并没有离开，而是默默地做着后台的工作，别人问她为什么要在这里吃苦，她说：“这里是离我梦想最近的地方。”就这样，她做了5年的后台工作，终于她有了一次登上舞台的机会，她受到观众的好评并被评为“最具真实感的歌手”。她成功的背后洒下了多少辛酸的泪水，这条路走得这么艰难，她凭着一颗坚定的心，终于迎来了光明的前程。
（本段详细叙述刘若英的事例，前叙后议，有力地证明了文章的中心。）
有首歌唱得好：“心若在，梦就在，年轻没有失败。”生命让每个人都开一次花，却并不保证每个人的人生都能够结出清香的果实。我们一路奔跑，就像夸父逐日那样，身后留下一串串脚印，那些脚印有深有浅，更多的是摔过的痕迹。生活中的磕碰太多，唯有见山开山，遇水搭桥，攻下每一处艰难险阻，才能拨开云雾见青天。
（引用歌词，直接点题，从生命的角度谈自信、谈追求，把情感推向高潮。）
（指导教师 吴长青）
【简评】
这篇演讲词巧妙地把“自信”的话题转化为“心若在，梦就在”的形象标题，精心选用司马迁、苏武、李白、刘翔、男足、晏紫和郑洁以及刘若英等事例，材料丰富充实，既有古代的典型材料，又有洋溢着时代气息的新颖材料。作者有条理地加以安排，详写司马迁和刘若英坚持梦想的事例，把别的事例用排比句包装在一起，这样就有一种情感上的冲击力。
不知该乘哪支民谣，抵临你的腹地。
蓝天白云，山峦重叠，黄河奔流。兰州，的肌肤披一层层壮阔苍凉的面纱，造就大西北一方含蓄的天地。
向西的远方，远古苍茫的轮廓直通云天。唐蕃古道的沧桑记录过元清明月，左公柳的飘逸吟诵过唐宋诗魂，文成公主的乡愁让每一天的阳光品味它源自金城生命深处的歌吟……
千年的神奇推开心窗，就听见黄河唯一穿越兰州的涛声;
万载的壮丽卸进家门，就看见皋兰山承接西部文明的血缘。
二
在这片狭长的版图行走，牛肉面拭去满眼的乡愁，一任黄河水车牵着悠悠回家路，在百里风情线延伸，一直粘着鸢尾的花瓣，垒成挡风遮雨的心墙。
黄河母亲、中山铁桥、金城关、白塔山、文溯阁……满载年轮崛起四季的24根肋骨，驱赶着大西北的荒凉。在一片片楼群的视野中，梦里是马蹄温热的丝绸之路，醒来是敦煌飞天反弹琵琶舞动的英姿。
原始与现代交汇成历史的重量，沿着广阔的胸脯打了个弯，在羊皮筏子成群结队驶入浪涛深处的背后，岸因迷恋荒芜而更加神秘。
漫步在黄河岸边，感觉离天很近，抬头就是天堂。
三
久久地伫立、静待、凝视。我的热爱只是一片厚土，无法用生命的籽粒构筑一方圣洁的天宇。
金城无金。无金的兰州依然光彩照人。
历史的面容飘过寂寞的歌者与行吟的诗人，一片温暖的汉字坚定地铸刻着五泉山的沧桑;紫兰色的羽翼下，黄土高原、内蒙古高原、青藏高原交汇成一种心情，文明的灵光使剥蚀如鳞的夕阳敲击兴隆山的天空。
丝绸古道的尽头，一具具锯齿兰州龙、黄河巨龙踏着孤烟大漠的雄浑，一头头黄河古象徘徊着坚定不移的心灵，一方方黄河石诠释着一种生命的符号和信仰的力量，在永远前行的路标上，书写一片激越、一片哲思和一片宁静……
四
兰州，不可想象的遥远，永驻着灵魂的啸吟。
沧桑回眸，将中山铁桥百年雄伟的身影凝成一幅夕照;
黄河母亲打开生命的天窗，让呵护幼儿的英姿，演绎一部民谣浓缩的经典;
安宁桃花盛开出一种精神，烂漫成古诗中的山水写意;
黄河水车从数千年文明中握住一片真情的许诺，握住一个金秋的丰收;
羊皮筏子划破强悍的水纹，晃进大西北深深的峰谷;
兰州太平鼓，以雄壮与威猛耸立于天地之间，书写丰收的欢笑和母亲的叮咛……
兰州，旋转着黄河的凝重，比夜晚更深，比河水更沉。
一片片辉煌，为醒着的历史叠现辉煌的意境;
一座座丰碑，为生命的格言品读史诗的神圣！
五
走进第五个部级新区，就听见黄河穿越“两带一轴”的涛声，把那片暗香浮动的激情点缀在信念深处。
“未来之都”、“千湖之城”哟，那一条条街道，那一湾湾湖水，那一片片高楼，那一缕缕阳光……让远去的生命喧腾奔泻，让虔诚的希望再度开花。
兰白核心经济区奋发千古激情，燃烧在唐诗宋词的骨头里。奋飞的主题在秦王川的怀抱里书写盛世风采，点燃金融小镇、兰州古镇、玫瑰小镇、国际贸易城、科技大学城一个个奔腾呐喊的黎明。
新材料产业、新能源产业、文化创意产业、生态环保产业……一串爱的明珠在生命的印记上与日月争辉;空港物流园区、装备制造业园区、新兴产业园区、循环产业园区……怀想的冥光已穿透守望创造不朽的神圣。
站在长城的额头闪光，只为了一个民族的崛起;
站在西部的内心期待，只为了再造陇原的拔节……
历史的一个眼神，让秦王川的浩叹茁壮满把满把的爱，在世界的肩头以一路壮美与歌吟，将沧桑和失意甩在身后……
六
走进金城湛蓝的天宇，我想展翅翱翔。
长街和高楼相交，拥有多少盛开的花朵;十多座跨河大桥举起一弯弯彩虹，在霓虹的脑海里跳跃。湿润的思想、坚硬的语言、腾起的血脉、跌落的酸雨、苦难的沙尘暴以及穿城而过的黄河，盛开着西部的阳光，让禅坐的远山近水守候白垩纪翠绿翠绿的童话。
只要为爱的生命打开缺口，就可以看到金城意想不到的奔放;
只要让情的幸福归于延续，就可以拥抱故乡昂首高歌的飞翔。
一个劲奔的壮汉，踏着秦汉明月的酒香，砸进深爱的乡土;一位横笛的淑女，吹开唐诗宋词的瑰丽，照耀今世和来生。
拥着亲切的兰州，酌一杯“黄河”啤酒，我感觉自己就是一本《读者》……
七
聆听故乡的声音，一串串心跳挣出身体，放逐壮美行程返璞归真。
视野辽远，天穹苍茫，漠风强劲。春秋的鸟群，衔来千古安然切入高速公路的正题;马踏飞燕的英姿，让情感的卵在高耸的楼群里孵化春天;南北两山浓浓的绿意温暖着梦中的驼铃，沿着厚重风干的汉长城，点燃一个又一个奔腾呐喊的黎明。
与日月争辉，永恒是金城辉煌的追求;
与天地同在，创造是兰州不朽的神圣！
把心贴在黄河的脊背上，一片感动灿烂一路风姿绰约的风流，用激情雕刻神奇，用高洁描绘厚重，用阳光锻造灼热，用永恒照耀未来！
自己相应的学习风格。我们教师应该根据学生不同的学习风格和特点帮助他们，特别是针对那些学习滞
后的学生。众所周知，许多学习滞后的学生英语基础相对薄弱，英语学习的积极性不是很高，学习态度
也不端正。面对种种难题，我没有退缩，而是不断的探索进取，终于总结出一套行之有效的教学方法，
现总结如下：
一、不辞辛苦，和学生一起做好课前预习。
多年的英语教学经验告诉我，未经学生预习的英语课堂教学是失败的课堂教学。特别是针对那些学习滞
后的学生：老师讲解费时费力，学生听课如坠云雾里。结果累倒了老师，睡倒了学生。课前学生做好预
习显得尤其重要。然而，学习滞后学生的英语基础很薄弱，没有养成良好的学习习惯，自我控制能力也
很差，单凭他们自己做好预习准备是不现实的。所以，和学生一起做好课前预习工作的重要性不言而喻
。
由于学生跟着老师一起在课前做好了预习工作，每节课的词汇、句型，甚至教学重难点及教学目标，他
们课前都很熟悉了。课堂上他们就显得无拘无束，课堂的气氛一下子就活跃起来了。--生动活泼的课堂
教学创造出一种师生平等宽松的气氛，学生也就没有疲劳的感觉，进而消除了他们在初中英语课堂上形
成的自卑感，建立了他们学好英语的自信心，提高了他们学好英语的兴趣--伟大的科学家爱因斯坦说过
："兴趣是打开科学大门的导师"。学生对英语课堂的内容产生了兴趣，他们从宽松和谐的学习氛围中找
到了乐趣。--乐趣则使学生产生积极向上的学习动机，他们就会不自觉的参与到课堂活动的实践中。这
正是我们英语教师追求的终极目标。
二 、以本为本，结合学习滞后学生的实际，制定切实可行的教学方法。
教材为我们提供了丰富多彩的语言材料，充分利用现有的语言材料，以启发学生的思维，对学生进行指
导，努力发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性。
通过多年的教学实践和不断地学习，我总结了一条教学路子--"舍弃法"。"舍弃法"即以"视、听、说"为
教学根本，从学生实际出发，突破传统的"教师讲，学生学"，"眉毛胡子一把抓"的教学模式，可理解为"
粗中带细，细中带粗"。"粗"是为了精讲，"细"是为了突出重难点，课堂内容课堂消化，向45分钟要效益
。因为初中学生学习的科目多，课后，他们又要忙着应付各科作业。特别是那些学习滞后的学生，他们
学习效率不高，不能及时巩固当天学习内容，久而久之他们不懂不会的知识愈来愈多，厌学的心理就产
生啦。所以，在课堂上我会精心设计许多的表演 , 要求学生当堂 分组练习, 从而创造出一个又一个高
潮。又比如，在教学某些重点的词语和语法时，我编排了多种动作姿态，制作了许多实物，创设了许多
语言情景，要求学生在活跃的气氛中按情景造句。再比如，在教学几个词汇后，当堂要求学生个人或分
组准备编出一个小故事或对话来，进行语言实践表演。在课堂上我就是导演，我会利用简单的提示，形
象的手势和逼真的表情，将学生引入到真实的语言环境中，并且主动地去充当不同的角色。
三、以旧带新，做好课堂上的复习工作。
学生在日常英语学习中，如果所学知识相隔过久，会造成遗忘现象出现。孔子云"温故而知新".而
做好复习工作也是一项艰苦的工作--既不能伤害学生的自尊心又要时刻提醒和鞭策他们。所以，每节课
我都要适时的复习。当然复习技巧也尤为重要。我一般采取下面的方法做好学生的复习工作。在日常的
英语教学中，凡涉及到典型的单词短语和句型，我会主动停下来，和学生一起将其与所学的相关知识串
联起来。如 ：学到宾语从句时，我把初中所学的从句一起复习.让学生明白什么是从句,各类从句之间的
区别是什么.当在课文中遇到reach 时,我也会主动停下来,把arrive 和get 一起复习.举一些实例,让学
生理解这三个词之间的联系和区别,并能正确的使用这些词.再如,当学到spend ...in doing sth 或
spend...on sth ,我引导学生联想到pay ...for 以及take 和cost 的用法.通过这样的串联和联想,他们
既学会了新的知识,又复习了旧的知识.
四、 重视补差工作，和后进生一起前进。
从整体上说，成绩滞后学生的 学生英语成绩不是很好。所以，我们时刻不能忘记补差工作。特别是对于
那些基础非常差的学生，我在日常英语教学中给予更多的关注和激励，经常采取面批的形式及时解决他
们学习中出现的问题。对于任何一个有困难的学生，我都不会回避。日积月累，我的 补差工作提高了学
生们的自学能力及勇气。在数年的补差教学工作中，我深刻体会到单凭我个人的力量是很难完成补差工
作的。因此，我经常组织和开展一系列的课外活动：1.组织英语兴趣小组，学唱英语歌曲，开展看图说
话竞赛，情景对话竞赛和书法表演比赛等。2.经常组织学习滞后学生出英语墙报和黑板报，亲自撰写英
语专辑。墙报可以展览优秀作业，交流个人学习方法，介绍英语国家的风土人情和概况等，以扩大学生
的知识面；黑板报及英语专辑则常用来介绍英语知识，进行英语同步训练，词义辨析和疑难解答等。以
努力拓宽学生的视野，巩固课本基础知识。3.经常开展英语角活动。英语角集多种内容多种形式于一身
。特别重要的是它可供具有不同英语水平的学生参加。我还经常把学生常见的商店、路标、告示、食品
引入到英语角中来，让学生尽量模仿生活里的真情实景进行语言操练，提高学生的语言交际能力。
五、 客观做好教学评估工作，不以分数论英雄。
传统的教学评估方式往往会以分数论英雄--这恰恰是学习滞后学生心里上的一个死结。成绩也就成
为他们学习的包袱。因此，我对不同的学生给予不同的评价方式。不单单以成绩论英雄。我主要以语言
操作能力为基本点，再加上他们的试卷上的分数。这样，即使一些学生试卷上的分数不理想。但是，只
要他们不放弃在课堂上认真听，认真说，认真写，他们依然能得到高分。
总之，充分了解后进生的学习风格，"以人为本"，"因材施教"。相信能让他们走出困境。——"山重
论文关键词：英语，疑问句，系统，创造性
一、列表展示如下：
串家大娘一把手
一把手 关键词
译 实质 绰号 类型
1、大拇哥*1)What ……？什么 东西，事 乔峰/孙悟空
2)Where……？ 何地 地方 幕容复/唐僧
3)Who ……？ 谁 人物 虚竹/观音
4)Why ……？ 为什么 原因 童姥/八戒
5)Which……？ 哪个 选一 丁春秋/沙僧 特殊问句
6)When……？ 啥时 时间 段誉/如果 罗嗦回答
2、食措* 7)How……？怎样 程度 刘翔
①H ow be……？ 怎样（状况）
②H ow old……？几岁（年龄）
③H ow mang……？几个刘翔和他的
④H ow much……？多少 六位朋友
⑤H ow do……？ 怎样做（事情）的理想：
⑥H ow often……？多久一次（频率）问遍天下事！
记忆：一口馍馍给狗吃（e,o,m,m,do,o）.
3、中档8）Be……？ 是吗是 鸡
①Is(there)……？ 有吗（有吗）一般问句
②Are(there)……？有吗简单回答
③Have……？ 有吗
4、无名指9）Do……？ 做吗狗 回答：
5、小指10）Can……？ 能吗猫 yes,I鸡/
①Can……？能吗能 猫 狗/猫。
语气：最强→最弱。
记忆：拉勾打开友谊门（c，c，m，m）。
整体识记：一般问句三宠物伸三指作OK手势，剩下拇指、食指作八字为特殊问句八个词，总共可握成一个拳。想象：刘翔带着鸡狗猫跟《西游记》中六位角儿比赛跨栏跑创造性，很是给力。
二、讲解如下，请与以上内容对照参阅：
“串家大娘”为方言词，意为“第一，最”之意；同时用一只手的五指总结串引出各疑问句。
疑问句几乎总是某一特定词置句首并大写其字母作为句子开头，如Where……?这种词在此共总结了十个，各标以提问的实质核心期刊目录。为便于记忆，各编配了与实质有某种匹配的绰号。为便于记忆的随时索引，编配了学习者人人均有的一只手的五指顺序。最后，表中作了适当示例与概括。
抓握东西，如使用剪刀、抓棍棒，大拇指与食指功能最为重要，可干较复杂、“啰嗦”的事情，因此六个W，一个H用六位神人、一位真人冠以绰号代替之创造性，总括特殊问句；余下世间所有简单一般问题，由鸡、狗、猫搞定。
各对应关系讲解：大拇哥最重要。孙悟空的英雄事迹最多，见识过的东西最多；唐僧一心想走到西天地面；观音是百姓心目中最有声望的角儿；猪八戒错投猪胎的原因只为触犯天条；沙僧是我们选出来的一个老好人；如来坐在那儿睡觉，一睡就是几百年；H形似刘翔正在跨栏跑。Be的形式多样，如母鸡领着一窝小鸡；Do是蹲坐着的dog（狗），只见狗头狗身，从正面看不见狗臀狗尾。Can形似cat猫，下得树( t )来能抓洞（n）里的老鼠。“*”What,How还可作感叹句引导词。
根据学生不同情况可因材施教。此处十个绰号仅供参考。可依需要另行起名。如又似时下热播电视剧《隋唐英雄传》中人物为例。What尉迟为吃东西报错军营，Where王伯当以为官治天下为人生理想，When秦叔宝屡次救人只争分秒，Who单雄信乃七省绿林中响当当人物也，Why罗成入伙原因只为知心爱人，Which程咬金被选为一国之君实属偶然，等等核心期刊目录。
总之创造性，只要能调动学习者的学习兴趣去更好学习，可以“不择手段”，是为例，供交流。
三、串家大娘应用：
可用于句型转换、对划线部分提问、连词成句、写作、听力、阅读理解、完型填空；可用此进行口头、笔头造句以提高英语句子水平；可作为分析题的部分依据。
1、以鸡狗猫开头的句子叫一般问句（鸡/狗/猫+人称+动作？）；
2、变一般问句：
1）在陈述句中找到鸡狗猫（be,do,can），鸡狗猫置前，其余照抄，加问号。
2）无鸡狗猫，找一其他动词，前加狗；
3、变否定句：
1）否定式：鸡/猫+not或狗n’t+动原。
2) 无鸡猫，大狗来帮忙，用狗的适当形式，狗n’t+动原；
4、变特殊问句：
1）分析划线部分或被问部分属实质中哪一种，从7W/H中选相应关键词置最首。
2）紧跟第2部分选用鸡狗猫之一；
5、猫狗出现，其后动词一律用原形；
6、变选择问句：
1）一般问句or 其他东西？
2）Which+一般问句or 其他东西？
7、变反意问句：
1）一般问句的否定式（有not或它的近义词）。
2）陈述句创造性，一般问句？（定有一个not或它的近义词）。
3）前半句是祈使句（动原开头），后半句以will you?结尾。有一个例外：前半句以Let’s(包括自己)开头，后半句以shallwe?结尾；
8、用在一般问句的开头词，在答句中一般用在最后；
9、注意：
1）改否定／疑问句时，some变any, already变yet, and变or, also／too变either,always变never, almost变hardly,often变seldom；
2）能够代替not的词：never,almost,hardly,little,few；
10、一般疑问句型：
三宠物+名词 /代词 + 动词（前有猫、狗时后面一律用动词原形）?
1）Be you？ Are youa cat？ Yes,Iam. No,Imn＇t.
2）Do you do？ Doyou like a dog？ Yes,I do. No,I don＇t.
3）Can you do？ Canyou sing song? Yes,I can. No Ican＇t.
11、三种特别的一般问句：
1) 以Must 开头，否定回答用needn＇t.
2) 以May 开头，否定回答用 can＇t；
3) 以would开头，肯定回答用sure./I’d love to.否定回答用Sorry.
12、特殊问句句型：
6W / H +鸡狗猫+名词/代词+其他?( 6 W / H+ be,do,can+主人+其他动词?)
W（以What为例）：What do you do?
H （How为例）：How do you do?