谈高中艺术生英语教学的特殊思路

摘 要：在高中英语教学中，教学质量和水平的提升必须通过多种有效的教学手段、策略来实现。尤其是针对艺术生的英语教学，能够找到适合的教学思路和方法，就显得尤为重要。艺术生的英语教学有其特殊性，但是也和普通英语教学有一致性，这其实给广大高中英语教师提出了高要求。本文正是以高中时期的艺术生英语教学为线索，提出了几种教学的思路和方法，希望可以为相关研究提供参考。

关键词：高中英语教学；艺术生；师生关系

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-005-01

在高中日常教学中，艺术生是较为特殊的群体，这是由艺术生的升学模式和学习要点决定的。也就是说，不同学科和课程的教学工作，必须根据普通学生和艺术生的区别做出相应的调整，这体现了教育教学的人性化和特殊性。英语作为高中教学的重点内容，对于艺术生同样很重要。所以，研究高中阶段针对艺术生的英语教学思路和策略，其现实意义还是很重大的。

一、运用开放性教学模式调动艺术生的英语学习积极性

由于高中艺术生的高考分级和难度与普通高中生有着明显的区别，因此，在高中艺术生英语教学的过程中，要特别注意这一点。虽然英语是艺术生必考的科目，但是仍然有很多艺术生对英语有着畏惧或排斥的心理。这其实很好理解，一方面英语学习与艺术学习有着天壤之别，很多艺术生的思维难以使用英语学习的模式；另一方面，艺术生高考的文化课成绩要求不算太高，这导致了很多艺术学生对英语不太重视，往往抱着“随波逐流”的态度。所以，针对艺术生的这种心态和想法，广大高中英语教师要立足有效性教学，运用更为先进的教学模式提升教学的实用性，让艺术生更积极主动的参与到英语学习中。其间，开放式教学模式可以考虑成为优先的选择。

所谓的开放性教学，其实是相对于传统的封闭、单调的教学模式而言的。就是高中英语教学来说，要重点体现“开放性的课堂教学”和“开放性的集体讨论”以及“思维发散的开放”等重点。尤其是针对更具个性与艺术气息的艺术生而言，运用开放式教学更能体现英语的多样性，更能激发艺术生对英语学习的热情。

总之，无论是何种学习态度的艺术生，都可以借由开放性教学来参与到课堂学习中，体味英语课堂的独特魅力。例如，在开放性课堂中，学生们成为课堂的主人，完全投入到课堂的发言、问题解决和集体谈论中，这其实正是对艺术生英语学生兴趣的调动，也是培养学生学习积极性的重要途径。

二、借由“优质师生关系”的塑造提升针对艺术生的英语教学质量

相关教育理论的研究表明，教师与学生的关系对教学工作有着直接而重大的影响。这个理论的来源是教师和学生是教学工作的两大主体，也是最为核心的参与要素。当师生关系处于和谐、融洽的局面时，教学工作很容易打开突破口，教学质量很快得以提升；反之，倘若师生关系较为平淡、乏味，甚至呈现出僵化、消极的表象时，整个教学工作也必然受到波及，同时学生对学习的热情也会下降。所以，在日常教学中，师生关系的塑造是十分重要的。针对艺术生的高中英语教学更是要重视师生关系的塑造和维护，借由良好的师生关系来“催化”教学的有效提升。

例如，在日常高中教学中，教师要主动与艺术生开展交流和沟通，不仅要在课堂上“传道授业解惑”，而且在课下、生活中也应该努力成为艺术生们的朋友，与他们打成一片，成为他们的“良师益友”。当艺术生对英语教师有良好的印象和正面的感觉时，他们也必然“爱屋及乌”的喜欢教师教授的英语课程，这是一种很理性的渐进过程。所以，处于英语教学主动地位的广大高中英语教师，不仅要认识到师生关系塑造的专业性，而且应该采取具体的行动和措施维持这种有利于教学的良好关系。必须指出的是，这种良好的师生关系是纯洁、正常的“优质师生关系”，是培养艺术生学习兴趣，提升他们交际能力的重要路径。

三、让多媒体技术成为高中艺术生英语教学的“催化剂”

电子教学的手段在当前教育教学工作中已经屡见不鲜，其中的典型代表就是多媒体技术。从技术角度考量，多媒体可以同时融合文字、图像、图形、声音、视频等多种有效元素，可以为高中英语教学提供极大的辅助和帮衬。具体的，针对艺术生的英语教学，要考虑将艺术元素与多媒体完美融合，不但能够突出艺术的特色，同时也可以凸显出技术的优势。更为重要的是，将多媒体技术引入英语教学，可以丰富英语教学的内容和形式，可以调动艺术生对英语的感受与认知兴趣。

例如，在艺术生英语教学中，教师可以提前编排、制作一部涵盖艺术特色的ppt教学课件。课件可以融合美术作品的特征，并针对教材内容作出优化和调整，突出艺术英语教学的独特性和功能性。当课件在教室内放映的时候，学生们可以被课件的形象和生动完全吸引，同时他们还能看到与艺术专业相关的知识和内容，这更加深化了教学的层次。基于此，多媒体技术能够拓宽英语教学的范畴，能够激起艺术生英语学习的情趣和热情，这是最好的技术辅助路径，而且能够发挥其最大的功效，提升整个教学的质量和水平。

总之，针对高中阶段艺术生的英语教学，不但要采取更为有效的教学策略和方法，而且应该随时更新教学思路和模式，综合运用多种教学方法，不断提升教学的层次和效果，让艺术生真正的爱上英语，掌握英语应用能力。

参考文献：

[1] 李秀平.在高中英语教学中提升学生的综合素质[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（03）.

[2] 王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（04）.