浅析职业能力的具体体现与学生群体的划分

【摘要】职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容，也是高职院校区别于普通高校的优势所在。在劳动力市场激烈竞争的今天，用人单位都很务实，要求招聘的人员一上岗即能操作，甚至能独当一面。通过对职业能力内涵的理解，初步分析了职业能力的具体体现，并根据高职学生的心理特点对学生群体进行了基本划分。

【关键词】职业能力；具体体现；学生群体

前言

随着时代的发展和社会进步的需要，高等职业教育已经变成我国国民教育的重要组成部分，它与科技、经济的发展十分密切，专门

负责培养适应生产、建设、管理、服务等第一线工作需要的技术应用型人才。而在劳动力市场激烈竞争的今天，用人单位都很务实，要求

招聘的人员一上岗即能操作，甚至能独当一面。因此，新的社会形式对于培养和造就各类专业人才的高等职业教育提出了新的更加迫切的要求，职业院校能否迎接挑战、抓住机遇、不断发展壮大、具有旺盛的活力和生命力，关键在于学生职业能力体现的如何。

1 职业能力的内涵

职业能力，也称之为综合职业能力，对其内涵的理解有人提出：职业能力是人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合性的个性心理特征，它是从事某一职业所必须具备的本领，职业能力包含了专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。方法能力包含了独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等。社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。方法能力和社会能力也被称为关键能力，它对于纯粹的、专业的专业知识和技能没有直接的联系，但对于职业活动的顺利进行和促进职业的进一步发展起着重要的作用。

2 职业能力的具体体现

在劳动力市场激烈竞争的今天，用人单位都很务实，要求招聘的人员一上岗即能操作，甚至能独当一面。可见，职业能力是学生就业的基本条件，是胜任就业岗位的基本要求，是立足社会，取得社会认可，获取生活来源，谋求自我发展的基础。那么，学生应该如何在激烈的岗位竞争中体现自己的职业能力呢？职业能力又具体体现在那些方面呢？

（一）社会适应能力强

一个适应能力比较强的人能够很快适应新的变化、新的环境，即使在比较困难的情况下，也能够变不利因素为有利因素，取得事业的成功。作为高职院校的大学生，应该把适应社会的能力放在重要的位置上，意识到社会需要的紧迫感、危机感，认识到在竞争的大潮中，不进则退，退则淘汰的道理。

（二）团队意识强

团队意识在当今的企业和其他社会团体中是相当重要的。现在的用人单位一般都把个人的团队意识和能力作为最重要的评估标准，强调把个人的一切与单位的兴衰成败相联系，视团体为生命。在现代社会中，一个企业更需要人人具有这种强烈的团队意识，养成一切服从命令、听从指挥的良好习惯，坚决贯彻上级的意图，做好本职工作。

团结合作、协同攻关是团队作战能力的重要表现形式，只有具备了强烈的团队意识，才能实现真正的合作，达到1+1>2，实现管理学上称为“积极相关”的效果。

（三）动手能力强

动手能力是将知识转化为物质的重要保证，是高级专门人才所必备的一项实践技能。对高职学生来说，专业动手能力与其他普通高等教育相比有着本质的区别和特殊的意义。普通高等教育是培养学生成为一名能够系统地掌握一门专业理论知识，从事创造性劳动的人才，而高职教育培养的是能把成熟的技术、成功的设计引进、消化、付诸实施的技术性、应用性人才，毕业的学生是“走进现场和一线里面的专业应用性人才”。就我国的现实情况看，要加快经济发展的速度，除了要有一支高水平的科研队伍外，还必须有一支高素质的熟练掌握现代技术、动手能力很强的劳动大军。

（四）超前的市场竞争意识和竞争能力

市场经济的本质特征就是竞争，作为个体要在竞争中求生存求发展。我们培养的是市场经济条件下的职业技术人才，必须具有超前的市场竞争意识和很强的竞争能力。高职院校从现在起就要注意培养学生的竞争意识和竞争能力。首先，要使学生学会自己包装自己，自己推销自己，使自己能在激烈的人才竞争中占据应有的位置。同时，要使学生立足现实，面向未来，增强他们学习专业知识和专业技能的紧迫感，从根本上提高他们的竞争实力，从而在将来的市场经济大潮中立于不败之地。

（五）善于交际沟通

交际沟通是现代社会人们必须具备的一种能力，是生存的一个条件，交际沟通技巧对一个人的成功有着巨大的作用。因为任何社会都是一个人际关系的网，人们是在人际交往和沟通中认识他人，认识社会，认识自我，而使自己成熟起来。在当代开放、文明的社会，随着科技的进步和发展，社会化程度越来越高，关系也更加错综复杂，人们更加依赖于社会，依赖于他人。可以说，一个不会交际，不善于沟通的人，就不会有事业的成功。作为职业技术学院，要注意运用适当的方法和手段，培养学生交际沟通的意识，掌握交际沟通的原则，懂得交际沟通的礼节，学会运用交际沟通的工具，强化学生社会交际沟通能力的训练，提高学生社会交往的艺术，从而在复杂多变的社会交往中应付自如，立足社会，取得事业的成功。

（六）独特的开拓创新意识和创新能力

开拓创新能力是各种智力因素和能力素质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。在市场经济的大潮中，创新能力是人们取得竞争优势的必备素质之一，它决定着企业的生存与发展，更决定着社会的进步。作为高职学院的学生，创新能力的培养显得尤为重要，因为在科学技术瞬息万变的时代，我们不能用旧的知识解决新的矛盾，不能用昨天的方法解决今天的问题。高职院校学生的创新能力突出体现为运用创造性的劳动进行产品开发、技术改造，创造出能够满足或超越消费者需求或期望的优质产品，为企业成功地驾驭市场提供新的科技支撑点，使企业立于不败之地。高职学院在教学中就要把创新教育作为基本手段和培养方向，才能适应社会的需求。

3 学生群体的划分

目前根据在校高职生的心态，可以将高职学生分为：“积极进取型”、“被动顺从型”和“消极应付型”。

“积极进取型”学生是主流，是积极向上的。他们的心情开朗轻松，学习刻苦努力，积极参加各项活动，有较强的主体参与意识和竞争意识，具有良好的心理素质。因此，我们必须积极引导，大力鼓励，通过我们的思想教育和管理工作使其教育影响其他同学。

“被动顺从型”学生内心苦涩，自卑感强，学习上技不如人，对未来缺乏信心，自身独立性差，没有明确的目标。这就要求我们采取积极有效的方法，强化其心理素质，并对其更加关心、体贴，积极引导，从人生观、价值观、理想及家庭生活情况等方面进行重点启发、教育，使其转变学习态度，增强学习自信心，成为学习的佼佼者。

“消极应付型”学生分为两种，一是家庭经济收入较高的，因有家庭经济支持，花钱大手大脚，学习不刻苦，讲究吃穿攀比，仅满足于应付考试；二是家庭收入较低的，生活窘迫，难以安心学习。这类学生因客观原因，主观上难以把精神集中在学习上。对这两类学生，我们应区别情况，具体分析，有的放矢地开展思想教育工作，帮助其走出思想误区，从而端正学习态度，珍惜学习机会。不要因目前的经济优越或困窘而影响学习和以后的发展。特别是对生活困难的学生，我们应积极帮助其改变困难状况，促进其转变。

作者简介：刘安华（1980.9--），男，湖南怀化人，助理讲师，从事学生就业推荐工作