浅谈高职《JAVA语言程序设计》的翻转课堂教学设计

【前言】浅谈高职《JAVA语言程序设计》的翻转课堂教学设计由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。②仔细学习“课前资料”，可以考虑生活中类的应用例子，并准备1到2个例子，可以课间提出分析，有效分析例子加3分，没有准备的扣3分。 ③完成两个子类的设计，并且在教学平台软件上进行作答和提交，每题23分。 ④充分掌握的同学可以完成附加题目，巩固类继承的概念，并...

摘 要：《JAVA语言程序设计》是高职院校软件技术专业的一门专业核心课程。课程开设的主要目的是使学生在完成了基础编程和

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（3）习题：新建Account类（帐户类）；属性：balance（账户金额）；构造方法：Account（double）参数为初始帐户金额；方法：getBalance（）返回帐户金额；deposit（double）存款，参数为存款金额，返回存款是否成功（boolean值）；withdraw（double）取款，参数为取款金额，返回取款是否成功（boolean值），注意：取款金额不能高于帐户金额。新建SavingsAccout类（储蓄帐户类）；属性：interestRate利率；构造方法：SavingsAccount（double，double）参数为初始化帐户金额和利率；方法：getInterestRate（）返回利率；deposit（double）：存款，参数为存款金额，返回存款是否成功（boolean值）；注意：储蓄帐户能获得利息，余额=余额+余额*利率+存款金额。新建CheckingAccount类（信用卡帐户类）；属性：overdraftAmount信用额度；构造方法：CheckingAccount（double，double） 参数为初始化帐户金额和信用额度；方法：getOverdraftAmount（）返回当前信用额度；withdraw（double）：取款，参数为取款金额，返回取款是否成功（boolean值）；注意：信用卡帐户能够在信用额度允许的范围内，透支金额。或者说，帐户内金额可以小于0，但不能小于信用额度。帐户的信用额度随着使用而减少。上述项目业务情况，如图1所示。要示完成Account类，SavingsAccout类，CheckingAccount类。

（4）学生课前任务单：

①仔细学习课前视频，并能够梳理出面向对象的基本特点，对照教材和视频进行总结，本任务满分10分。

②仔细学习“课前资料”，可以考虑生活中类的应用例子，并准备1到2个例子，可以课间提出分析，有效分析例子加3分，没有准备的扣3分。

③完成两个子类的设计，并且在教学平台软件上进行作答和提交，每题23分。

④充分掌握的同学可以完成附加题目，巩固类继承的概念，并总结继承的特点，附加题完成加10分。

3 课上任务设计

（1）课前学习的测试反馈阶段。时间控制在10分钟内，对学生的课前知识准备和任务完成度进行基本的测评，了解学生对继承知识的掌握情况。（2）在课堂进行分组讨论阶段。时间控制在20分钟内，教师通过回答、讨论梳理出学习中存在的问题，普遍问题进行分组讨论，学生也可直接和教师面对面交流，还可以进行同学讨论。教师要确保好课堂秩序，保证教学内容的完成。同时充分考虑不同程度的学生，在分组上要均衡考虑。（3）分组讨论总结阶段。时间控制在15分钟内，由每小组推选同学进行最终成果的汇报。教师进行点评，对于表现优异的小组给予表扬激励，对表现一般的小组给予鼓励。（4）围绕继承随堂测验阶段。时间控制在20分钟内。采用随堂继承概念进行测试。（5）测验讲解阶段。时间控制在15分钟内。教师针对测验所遇到的问题、有疑难的习题、出错较高的习题进行讲解，并配以相关的习题和练习，再次进行讲解。（6）知识运用阶段。时间控制在10分钟内，教师鼓励大家对思考附加题的讨论，积极提出大家的想法，提出有意义的思考，并鼓励将完成程序展示给所有学生，教师积极给予鼓励，增强学生的自信心。

4 教学设计反思

在此《JAVA语言程序设计》继承小节的翻转课堂教学设计中，主要让学生课前完成自主学习及课前任务。在课堂上进行仔细设计安排，分组讨论，排忧解难，再次对知识进行运用、延伸。通过具体的知识运用，完成对知识点的消化。同时，在此次翻转课堂上，也充分考虑了不同学生的程度，在分组讲座及知识运用方面，让不同程度的学生搭配，来调动全体同学的积极性。

参考文献

[1] 刘志宏，向东，宿营.计算机“十二五”规划教材：JAVA程序设计教程[M].北京：航空工业出版社，2010.

[2] 陈玉琨.慕课与翻转课堂导论[M].上海：华东师范大学出版社，2014.