高校舞蹈课教育法综述

事实上，舞蹈教学是一个相对复杂的过程。而在具体舞蹈教学过程中，传统舞蹈课堂教学方法主要以“口传身教法”。但是，舞蹈教学属于一门课程，只凭借这一种教学方法是远远不够的，本文作者结合高校舞蹈教学的特征，提出了以下几种舞蹈教学方法。1.启发式教学此种教学方法重点是强调要培养学生独立思考的能力，采用启发或引导的方式，以发挥学生主观能动性。特别是在具体的舞蹈练习过程中，教师要求学生独立用肢体动作来展现舞蹈技能，教师在讲解时应结合教材中的良好的艺术形象，借助生动、形象的语言激发学生的学习兴趣，或者是向学生传授相关的典故与历史背景，从而更能使学生加深对舞蹈动作的理解。但是，在练习中，由于大多数动作语言为虚拟的，因此，学生难以真正理解各种动作的深层含义，若教师照搬照抄教材中的内容，那么将难以展现出舞蹈艺术的表现力，这样一来，在舞蹈课堂教学中的启发教学手段对提高学生理解能力是非常有帮助的。除此之外，采用启发式教学，可以使课堂氛围变得更加活跃，这样一来，将枯燥、乏味的舞蹈练习变得更加生动、有趣，同时，便于提高舞蹈课堂的教学效果。2.教学能力培养法在高校舞蹈课堂教学中，教学能力培养法也是一种非常有效的教学手段。这样一来，教师在课堂教学中，既要重视对技能动作的讲解，又要重视培养学生教学实践能力，教师首先要为学生进行讲解，在讲解的同时也可以进行示范，从而为学生提供更多有用信息，将教授的内容接近学生的实际生活，这样一来，学生在轻松学习环境下，熟练掌握相关的舞蹈知识与技能，不断激发学生学习舞蹈的兴趣，这也正是传统课程教学所不能替代的。

传统舞蹈教学都是学生被动学习舞蹈知识与技能，而为从根本上解决此问题，教师给学生充当教师的机会，师生之间进行相互学习，相互纠正错误。这样一来，学生便会有更多施展个人舞蹈才华的机会，不仅可以锻炼学生的舞蹈实践能力，又能帮助学生查找自身存在的不足。学生在扮演教师的角色时，学生不再是被动学习，而是一个舞蹈再创造的过程。在此情况下，学生对所学知识记忆是非常深刻的。由此看来，此种教学方法能够充分发挥学生主观能动性，确保高校舞蹈教学的顺利开展。合作学习法合作学习方法是指在日常教学过程中，师生之间进行相互评价。而此种教学方法可以使教师结合学生的信息反馈，找出在教学中存在的诸多问题，及时将教学内容进行合理的调整；此外，此种教学方法又可以使学生清楚的认识到自身的学习状况，进而激励自己在今后的练习中需要更加的努力，缩短和他人的差距。另外，此种教学方法将传统课程教学延伸至整个课堂教学的全过程，使学生在实践方面获得全面锻炼，确保学生全面发展，为学生建立良好的人际关系打下牢固的基础，提升学生适应社会的能力。然而，在采用合作学习教学方法时，必须要选择最佳的时机，及时反馈合作效果，而在师生间进行互评时，教师和学生要处于平等的地位，只有这样，才可以确保合作学习教学方法在舞蹈教学中发挥出巨大的功效。

多媒体教学法多媒体教学法指的是教师结合舞蹈课程教学内容与目标，充分利用现代多媒体技术，将现代教学技术和传统教学方法紧密相结合，取长补短，进而建立一个更为完善的教学信息媒体群，从而将多媒体教学过程加以优化。通过大量实践证明，多媒体技术在提高教学效果方面发挥了巨大效果。例如：在课堂教学中，教师可以首先为学生播放一些关于优秀舞蹈表演，也或者将学生日常训练或演出进行摄像，这样一来，将两段视频进行对比，从而使学生找出自身存在的不足问题，再由专业教师进行指导，从而使舞蹈动作更加标准。然而，在利用多媒体进行教学时，要掌握好多媒体运用的度，不能片面吸引学生注意力，而是要使学生观看到其存在的实质问题，减少对学生的视觉影响，从而最终达到良好的教学效果。5.一体化教学法一体化教学方法是为满足现代课程改革的形式所提出的新方法，要将课外舞蹈获得纳入到日常教学内容中，可以作为课堂教学的一个补充，是课程教学所不可缺少的一部分内容。这样一来，学生便将在课堂中学到的知识运用在课外实践活动中，同时又可以把课外实践存在的问题及时反馈到课内教学中，切实提高学生的实践能力。但是，在采用此种教学方法时，教师要给予学生更多的指导，以便培养和提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

总体来说，在各个高校舞蹈教学中，其影响教学效果的因素有很多，因此，高校舞蹈教师要选用合理的教学方法，进而更好的应对各种教学问题。这样一来，在具体教学实践中，教师要做到将一种教学方法应用在不同舞蹈课堂中，而又可以在同一舞蹈教学中利用多种教学方法，从而将舞蹈教学内容和有效的教学方法紧密相结合，最终必然会获得良好的教学效果。由此看来，对高校舞蹈课的教学方法进行深入是极其重要的。

作者：徐静