浅谈“90后”大学生自我管理机制的构建

摘 要： 在高校管理工作中，大学生管理工作是重要的有机组成部分，故加强大学生管理工作至关重要。“90后”大学生已成为高等院校的重要生源，与“80后”相比，他们个性张扬、乐于表现，目标明确、自我意识强，因此大学生的管理工作应注重从集中管理向大学生自我管理转变，使原本的“以管理为中心”变为“以引导学生为实现自我人生价值为目的”，促进“90后”大学生自我管理意识与能力的提高，实现对“90后”大学生的人性化、灵活化管理。鉴于此，本文主要对“90后”大学生自我管理机制的构建进行分析。

关键词： “90后”大学生 自我管理机制 构建

大学生在学校的引导下，积极发挥自身的积极性与主动性，利用有关资源进行自我整合，并在有效的管理方法下进行自我分析、自我组织及自我评价等一系列教育，目的是塑造出满足社会发展的新形象，达到高效教育的目标，这一过程为大学生的自我管理。本文结合学校大学生自我管理的实际，对“90后”大学生自我管理机制的构建等相关问题进行了探讨。

1.大学生自我管理机制的作用

1.1为大学生管理工作提供了新思路

在不断进步的时代背景下，教学方式及管理模式也发生着巨大的变化，原有的“填鸭式”教育逐渐向素质教育转变[1]。在学生管理工作方面，也由之前的“要我学”向“我要学”转变。对大学生的管理，实行自我管理模式既能减轻学生管理者的工作压力，又有利于大学生自我教育、自我约束意识的提升，使学生能够自主管理各自的事务。

1.2有利于大学生综合能力的培养

高校对学生的培养，重点是综合素质的提高。在知识体系中，综合素质可分为专业知识与人文知识两部分。其中，专业知识主要在于构建学生专业知识的构架与体系，而人文知识则在于构建常识构架与体系。在能力体系中，又可分为专业技术能力、一般智力能力。在高等素质教育中，大学生的自我管理主要体现在自我教育能力及自我约束能力，看他们能否符合自身的主体地位，并主动承担自己的责任，达到不断完善自己及实现全面发展的目的[2]。

1.3对大学生的个人成长提供了条件

大学生进行自我管理，有利于个人的成长，了解自我教育、自我约束在成长中的意义。采用自我管理机制，还能培养学生的独立意识及独立人格，并帮助其树立正确的“三观”，使其拥有良好的自我判断力与是非辨别能力。

2.当前“90后”大学生自我管理机制的不足

2.1某些“90后”大学生缺乏良好的自我管理意识

（1）思想政治觉悟不高。大学期间，学校过于重视专业成绩，加大了学生的学习压力，使学生忽视了道德学习。长此以往，学生的专业能力虽可达到社会需求，但道德情操与社会发展脱节，从而无法实现教育的最终目标。（2）责任心不强。目前的教育，大学生的责任心与自我管理的成效有着紧密联系，培养学生的责任心至关重要。如果学生缺乏责任心，会缺少积极的生活心态，自我管理意识不强，面对诱惑时无法抵御。长此以往，将不利于学生的成长与发展。（3）集体观、大局观不强。“90后”大学生，多为独生子女，部分大学生自我意识及表现欲望非常强烈，而集体观念较差，缺乏大局意识，以自我为中心，做事特立独行，不利于自我管理模式的运行。由于缺乏大局观，在实践中过于重视眼前利益，个人和集体产生分离，影响学生的成长。

2.2某些“90后”大学生缺乏良好的自我管理能力

（1）学习能力不强。学习能力大多是经过后天一系列的学习计划的设计、学习时间安排而取得学习成果的一种能力，是学生自身智力和非智力优势结合并进行自我学习的一种能力，对学生成长与成才具有重要意义[3]。学生拥有良好的自我学习能力，是进行自我管理的前提。（2）合理分配时间的能力不佳。在大学生自我管理中，若不能合理分配时间，则意味着自我管理机制达不到预期的效果，且会打乱原计划与安排。若情况严重，则还可能使学生对自我管理机制失去信心，进而不参与自我管理。因此，合理分配时间是大学生自我管理的关键。（3）自我约束力不强。随着经济的不断发展及人们生活水平的提高，社会上充满了各种诱惑，大学生具备良好的自我约束力，是自我管理取得良好效果的关键。大学生自制力缺失的表现很多，主要包括生活放纵、专业学习态度不够认真、处理问题消极等[4]。不管身处学校或社会，自我约束能力都会对学生的工作与学习产生重大影响。所以，对大学生给予足够的关注及正确引导，是提高大学生自我约束能力的重要措施。

3.“90后”大学生自我管理机制的构建

3.1重视校园环境的建设

（1）加强坚实物质环境的构建。大学生实行自我管理必须有良好的物质环境作为保障。在优良的校园环境中，学生能够找到归属感与安全感，即使面对繁重的压力，也能在良好的校园环境中得以释放。（2）加强和谐精神环境的构建。和谐的精神环境对大学生的自我管理具有积极作用。学校应积极建设积极向上的校园风气，既要保留校园的传统，又要注入新的文化气息，努力建设和谐的精神环境。

3.2重视对“90后”大学生的思想政治教育

（1）认真做好大学生党风、班风、团风等建设工作。以党风带动学风，以团风促进学风，以班风建设学风。在良好的学习风气中，提升学生的自我教育意识，有利于学生自我管理机制的构建。（2）重视大学生思想道德观念的培养。学生管理者应开展各项思想政治教育活动，对学生进行思想政治教育，使其树立正确的思想道德价值观，不断提升自身的责任意识，用正确的世界观、价值观及人生观指导自身成长，通过自我管理实现自己的人生价值。（3）重视学生管理者的自身建设。学生管理人员应加强自身思想政治建设，努力学习相关的理论知识，并与实践相结合，树立良好的榜样，在各项活动中起到模范作用，以身作则，是大学生自我管理机制构建的重要基础。

3.3重视对“90后”大学生自我规划能力的培养

（1）提高大学生对学习能力的规划意识。大学生管理者提高学生的自我教育意识，使其认识到学习的重要性，引导学生采用合适的学习方式，提高学习的积极性与主动性，激发强烈的求知欲，并提供相应的学习规划指导，保证学生能够合理利用时间学习，达到规划学习的目标。（2）提高大学生对职业生涯的规划意识。对大学生进行职业生涯规划培训，有利于学生树立职业生涯规划的意识，明确自己今后应做什么、怎样做。通过职业生涯规划培训，树立自己的理想，对大学生自我管理机制的构建产生推动作用。

3.4重视对“90后”大学生实践能力及创新能力的培养

（1）注重对大学生理论与实际相结合能力的培养。在大学生管理工作中，应将理论与实践紧密结合，鼓励大学生参加各种社会实践活动。通过社会实践，既有利于学生自我认知能力的提高，又有利于学生在该阶段掌握并总结社会经验，并运用到自己的生活、工作与学习中，促进自身的全面发展，是自我管理机制应用于社会的重要体现。（2）注重对大学生创新能力的培养。学校应鼓励学生积极参加各种科学竞赛或发表学术文章，引导学生将所学专业知识与实践相结合，培养创新意识，提高创新能力，使其能够自我形成创新意识，敢于面对机遇和风险的挑战。

苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”大学生是当代青年的特殊群体，是建设有中国特色的社会主义伟大事业的接班人，肩负着承前启后、继往开来的历史重任。经过十二年苦读进入大学校门的莘莘学子从未成年步入成年，心理还不够成熟，因此，增强大学生自我管理能力，激活其自我管理意识尤为重要。

大学生自我管理机制是适应大学生管理工作的一套管理模式，对提高学生的学习、创新及自制等能力有着举足轻重的作用。为此，学校应充分认识到实行大学生自我管理模式的重要意义，及时发现存在问题，从各方面加强管理，促进大学生自我管理机制的构建及发展，为社会培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]董刚，李才俊.学分制下大学生自我管理模式的构建[J].学校党建与思想教育，2014（4）.

[2]范晓光.试论大学生自我管理体系的构建与优化[J].中国成人教育，2012（8）：28-29.

[3]廖琪丽.基于持续改进目标的大学生自我管理系统的构建[J].科教文汇，2010（7）.

[4]任雅洁，于德辉.浅谈高校大学生自我管理体系的构建[J].商，2012（7）：190.