中学英语阅读教学艺术的实践分析

摘 要：如今新课程改革已经涉及全国教育体制的各个范畴，许多农村小学都渐渐普及新课改。新课程改革要求：新的教材，新的教法，新的教学思维。因此在许多学科中，新课改对教师而言，既是一种挑战，也是一种突破。传统的教学方法已经渐渐无法适应时代的发展，面对新的形势，教师需要思考。在英语范畴，英语要求学生掌握听说读写，其中在中学英语考试中，阅读理解的份额占用大比例，所以如何提高学生的阅读理解能力是非常必要的。

关键词：新课改；中学英语阅读；教学艺术

一、中国目前的英语教育状况

随着社会的不断发展以及中国加入WTO，社会对英语人才的需求越来越紧张。所以，很大程度上，从小学、初中、高中到大学，英语教育显得极其重要，越来越多的人出国留学，其中需要突破的就是英语的口语和理解。如何提高中国学生的英语切实需要的能力，值得深思。中国在英语教育中存在显著的“贫富差距”。很多沿海大城市，英语普及的时间早，从胎教、幼教、初级教育就开始涉及和灌输英语重要性的理念，所以很多沿海及大城市的孩子们能很早地接触到英语，对英语产生兴趣和培养良好的学习英语的习惯。

二、传统的中学英语阅读教育

许多地方传统的中学英语阅读教育仍处在于粗放阶段，就是不断地充实学生的词汇量，死记硬背单词，不断地做阅读理解训练。这种单纯追求分数的教育，特别是在阅读理解教育上没有任何艺术可言。一句话：多背单词，多做训练而已。在讲课上也就是老师把全文翻译成中文进行讲解。学生无法有效地学习到英语的精髓。对于那些对英语没有兴趣的学生而言，更加无法吸收。所以在目前体制下，学生的英语成绩呈现非常大的差别。

三、新课改要求下的英语教学艺术

在高中阶段，阅读是学生学习英语、掌握英语基础知识、巩固和扩大其词汇量、获取广泛信息、增进对英语使用国的文化的理解，发展良好的英语思维能力等的最主要的途径。新课程标准在阅读技能方面对学生提出了非常高的要求，广大教师在教学实践中设计了各种各样的任务并且教会学生使用各种各样的阅读技能，以此来帮助和指导学生提高他们的阅读策略和阅读水平。

1.英语阅读教育需要运用提纲的方法

英语阅读教育，在原始的教育方法中，大部分教师还是单纯地全文翻译，翻译成中文后，再根据题目进行讲解。但是不同的文章有不用的写作方法和表达方式，没有方法的阅读会让学生产生误区。在教学中教师应该不断地更新方法，针对不同的文章运用提纲的方法，帮助学生梳理文章结构，了解文章的类型，把握文章的脉络和思路。

2.英语阅读教学要不断创新

新课改的要求就是要不断地剔除传统英语教学的粗放教育。新课改提出要把课堂还给学生，让学生来主导课堂，而不是传统的“满堂灌”。特别是英语教学，很多学生在小学或者初中对英语有极大兴趣，但是到了高中，随着英语的难度不断提高，涉及的知识越来越深，许多学生渐渐地对英语失去了兴趣，甚至产生了厌学的情绪。如果不是中高考要面对英语，许多学生还是会放弃的。所以这就要求广大英语教师把课堂还给学生，多样式地尝试不同的课堂类型，民主地调查学生喜欢的课堂教学模式，让学生主导课堂。运用英语双重模式教学，构建“教师启动，师生互动，学生主动”的英语阅读教学模式，促进学生对英语产生热情与兴趣，让他们把学到的英语知识运用到日常生活中。让他们更好地学习、理解、使用英语，真正用英语同他们交流，从而培养学生的英语理解和阅读

能力。

3.创新模式加反复训练

许多学校的新课程改革很容易走到形同虚设的地步，所谓的新课程改革在与“好记性不如烂笔头”的斗争中以失败告终。很多学校的新课改只是单纯地应付检查，所以平时是偶尔尝试的新课堂渐渐地流于形式。检查完之后，又回到了传统的粗放型教育。所以，我们要不断面对和迎接新的事物。课程改革是新时期新形势下的产物，它真的有许多值得尝试的地方，我们要不断提高中国的教育水平，提高英语教学的效率，要不断坚持新课改的方法。不断坚持革新思路，创新和突破新的教学方法，并且坚持新的教学方法不动摇。教育学生把英语阅读看作是一个需要不断完善的系统。

总之，英语阅读教学需要勇敢地去面对新的事物，在课程要求之下勇于尝试，善于尝试，不要把英语课堂单纯地当作是灌输知识的场所，而要把英语课堂当作是一种艺术的行为。希望广大英语教师用自己的智慧去创造，真正把自己的教育方法改变成艺术。

（作者单位 甘肃省庆阳市西峰区庆阳第四中学）