器乐教学应成为农村学生的第二音乐课堂

摘 要： 艺术教育应从小抓起，对学生进行因材施教，促其全面发展。结合农村条件，如何在农村学校开展音乐第二课堂中的器乐教学是每一个农村学校音乐教师面临的问题，作者根据自己的教学情况，在本文中阐述此方面的问题。

关键词： 第二课堂 器乐教学 现状 措施

新时期的教育不再是单一的文化课教育，学生不再是数年累月培养的考试机器，因此，应对他们进行全方位教育，尤其注意对他们进行美育，让他们从小发现美、认识美、表现美。音乐作为艺术教育的一大组成部分，在人们生活中非常重要，是人们生活的一大艺术佐料，生活离不开音乐，更离不开音乐表演者。农村经济、文化落后，尤其是在西北甘肃之地，贫穷落后状况更为突出，因此发展音乐教育尤其是器乐教育更为困难，我在此方面曾有些尝试与感想，在本文中予以介绍和探讨。

一、器乐教育在农村音乐教育中的意义

（一）器乐是音乐的表现方式之一。

音乐的表现方式大体上可分为声乐、器乐两类，器乐曲是这两大分支之一。古人创作了大量脍炙人口的器乐曲，不学器乐就难以表现，致使这部分乐曲只能停留在乐谱形式的纸面上，只能“看”而不能“听”。另外，中国农村各地均保留和流传有反映当地民俗风貌的民间音乐，更离不开一些器乐曲，一句话，器乐曲就是需要乐器来演奏。

（二）学习器乐是音乐爱好者身体条件所致，也是兴趣所致，也可能是两者兼而有之。

如有的人天生哑嗓子，也就是缺乏优美的音色，或有声带、咽喉等其他方面学习音乐的天生不足，那么，这类人如要学习音乐，只能学习器乐。另外，有些人的兴趣在器乐而非声乐上，那么这类人学习器乐的热情显然比声乐高，兴趣是最好的老师，他们更适合学习器乐。第三种情况是有的人既不适合学习声乐又不喜欢学器乐，那么学器乐就更好了。

（三）学习器乐全面提高音乐素养。

这里我所说的音乐素养主要指节奏和音准方面的技能。如学习电子琴，可以使学习者在音准和节奏两方面有很大益处。电子琴是所有乐器中音准最稳定和准确的乐器，它的音高不会变化，不像二胡等弦乐受弦的松紧而发生变化，不像笛子等管乐器受吹奏气流的大小和方向改变而变化，因此它的音准是终身不变的。大家都熟悉钢琴，其实这也是一个“弦乐”乐器，为什么这么说呢？因为它的发音体就是钢弦，弦的松紧直接影响音的高低，于是才有了那么多调音师，但是谁也没有听说过有调电子琴音的调音师。电子琴制作成的一些自动的节奏对学生节奏感有很好的影响，如有的人节奏反应不好，在音乐唱奏方面主要表现为忽快忽慢，那么电子琴的自动节奏是此类患者的“良药”，如果让他们每天都在电子琴的自动节奏中接受教育，久而久之，节奏毛病就会消除。

相对来说，中国的竹笛也可以起到校正音准的作用，当然，需要指出的是，竹笛初学者或对音准判断力差的人，会由于气流大小和方向因素使竹笛发出的音相差一个半音。一个学习过几年乐器的人与从不学习乐器的人相比，在音准和节奏方面相差很大，因此，凡学过乐器的人在参加有关音准和节奏的考试中会受益匪浅。

二、农村器乐教学可用乐器有哪些

前面说过，中国农村经济文化落后，学习音乐尤其是学习器乐面临着很多困难，如何克服这些困难，使农村学生和城市学生一样，站在学习器乐的同一起跑线上呢？这是每个农村学校音乐教师面临的难题。既没有可以施教的器乐教师，又没有钱购买昂贵的乐器，那么如何“能上也要上，不能上创造条件也要上呢”？

所幸农村也有了网，可以在网上找到最好的“老师”，不然不能看、不能听他们的视频和音频，当然不是说给每个孩子配备电脑，他们可以集体在多媒体面前观看和学习，也可以用小小的MP3播放器聆听玩味。这离不开老师在音乐常识方面的指导，我所指的不是全凭网络资源，这只能是一种补偿而不是代替，起码专业老师要有使学生入门的作用，如果这点能力也没有，那也不行，即教师自身技能加上网络资源的补充，可以解决这个困难。

乐器方面，从廉价方面来说，首先就是竹笛，价值50元左右的竹笛，加上谱架、书籍不过100元，对于现在农村每个家庭来说都可以接受。另外，便于携带，是对想学习钢琴的学生一种替代，当然对有些热衷于买房买车的高消费家庭，也可以改变一下他们的投资角度，不要让他们把眼光停留在一代人的攀比上，更应该转移到下一代的培养上，有效转移现有资金。农村有钱人不少，他们在文化上比较缺乏，观念淡薄，这样一来，欲教其子，先教其父的工作又成了农村音乐教师的一件重要任务。另外，还可以选择二胡、板胡两类拉弦乐器，对音乐教师的能力要求更高。

以上所说的情况，每个人可根据各方面条件而定，只要努力地做，都不会太难，要学的是在正确方法基础上持之以恒地练习，方能成才。