浅谈特殊生教育的方法:认识 交流 感化

摘要：我们对特殊的学生，要在不同的教育活动中对特殊的学生进行特殊的教育方法，让他们美好的明天变得更美、更灿烂。

关键词：特殊；活动；教育

中图分类号：G76 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0348-01

近年来随着教育体制的不断改革，应试教育正向素质教育转变，新的教育方法越来越受人们的关注和重视，因此每个学校都在努力实施着自己的有效教学方式，但是在每个学校都存在着这样一类学生，以前我们说的差生或后进生，目前我们把他们称为特殊学生。这部份学生行动能力和自制能力差，导致学习成绩不怎么理想，平时行为习惯也不太好，遇事时偏激、冲动。

老师最头痛的事就是遇到特殊生，但是我们却还是要面对现实。我们直接的工作必须面对全体学生，由此抓好特殊学生的教育是我们最为重要的一个环节。通过教师专业化的培训学习，特别是在新课程改革实验过程中，让我深刻认识到改变特殊生实在不行，要让他们能够融入班级，首先要对学生的身心问题进行进一个完整了解：

1.班级中的淘气者

一个班级里都会有这样几个人，见事生风是他们的强项，跟同学们的关系恶劣是他们的特点，常常有学生到办公室告状，事情零碎，不外乎，某某骂我们，某某又故意打我们一下了，实话说，刚碰到这样的学生，心里总有一股莫名其妙在燃烧着，想好好训他一下，但是又冷静下来，这些孩子这样做其实就是想引起老师和学生的注意，所做所为很幼稚，目标却很明确，就是希望自己出头露面，让别人关注他们。

2.班级中的孤独者

在班级里常常会遇到这样的一类学生，无论是做什么事，他们都是独自行事，身边无朋无友，不忠于团体活动，以自我为中心，不喜团结团学。在我班级里就有这样一个学生，她从来就不喜欢和学生交流，更谈不上和老师交流，她从来不惹是生非，对任何事都不会有积极的态度，班里任何事情都毫无兴趣，导致了成绩很不理想，通过家访我了解到她的父母平时工作忙，无时间照顾孩子，于是就把教育孩子、培养孩子的重任交到了外公、外婆的手中，由于和老人家呆久了，二位老人平时也不多说话，她的生活习惯、作息规律跟老人十分相似，在学业上紧张不起来，与同伴缺少共同语言，行为上过于懒散，缺少儿童积极向上的活力，只要保护自己，就万事大吉，变得越来越让人难以接触，越来越孤僻自己。

3.班级中的头目者

俗称班级里的"小头头"，这类孩子在班里影响大，如果教育的方法得当可以让他起一定的带头作用。反之，方法不得当，会给班级带来很大的破坏性，对班主任建设工作带来很大的负面影响。他们独特的活动空间，凭着自身的条件，常发生违纪行为，这需要教师进行特殊教育。

这部分特殊原因的造成主要来自于他们的家庭和周围生活的环境影响，当前，人们的生活水平和工作的节奏也越来越快，在崇尚地位与金钱的同时，我们有许多年轻家长没有时间照顾、教育自己的孩子，把责任推给了老人和学校，由此，我们每位教育工作者都不得不加以反思，我们如何解决这些问题？要清醒知道，孩子的成败关系着孩子的一生，对于一个家庭来说，是一种特别的希望。针对上面的问题，我浅谈一下我个人的几种应对特殊孩子的方法：

3.1 以调查了解为主。每个特殊的孩子都有一个他特殊的背景，因此要对这些孩子进行教育辅导，首先要对其行为的产生做一个深刻的调查了解，然后对症下药，对其行为进行更深层次的关注和教育，利用课余的时间对他进行谈心，让他向全班敞开心怀，不被放弃的感觉，对他的任何一小点进步都加以表扬和鼓励，使他消除自暴自弃的心理现象。

3.2 以宽容为基调 让步为主骨。人总会有错误和缺点，但是特殊学生犯的错误和缺点却总是比较受人关注，告状的对象都是以特殊生为主，就是几个特殊学生占的比例无论如何都要大一些。因此，对这些孩子所犯之错，我们要以平常心对待，对他们降低要求。其实，在部分孩子的的内心深处是非常渴望老师、同学和家长的理解和信任的，他们最需要温暖和关怀。所以我们既要懂得得如何教，更要懂得为什么要这样教的原理，加大帮助力度，心平气和，以礼相待。特殊问题特殊对待，让他们感到心灵的温暖。

3.3 以集体活动为震动板。对于班上那一部分胆怯、温顺、不愿也想过要参与什么集体活动的学生，教育工作者要如何采取有效措施，引导其心态由麻木木讷走向健康积极呢？集体的活动，我认为可以选择这一路径试一试，教育工作者应该充分利用集体活动，在与家庭环境和社会环境影响的长期斗争中取得了可喜可贺的成就，使之成长为一名信念坚定、阳光、向上有理想的孩子。而生活中，来自家庭社会的负面影响屡见不鲜，家长常在别人面前以含蓄的言语表露出对自家孩子的不满，长此以往的心理，暗示着孩子的自卑情结，让其信念缺失时，教育孩子将付诸东流。在学校的集体活动中，孩子若受到集体主义中的凝聚力的影响、熏陶，形成一种你追我赶、不甘落后的竞争意识，在集体活动中，学生的内心深处不再画地为牢，胆小、怯懦走向积极、热忱。这也是有效克服家庭和社会影响所形成的个人主义的心智成长秘方。但活动也要注意到重点教育对象与大部分学生是否兴趣一致，如果硬加、强压，会使工作前功尽弃。其实开展活动要他们信任你，每当你悄悄走近她/他，就是走进他们的心田，靠近他们的内心，潜心播撒可以信任的种子，相信在和谐相处中发生在学生身上的微妙变化，必将会使你喜不胜喜，无意中得到收获。这才是成功的特殊教育。在育人之路上哪怕行两步退一步，只有正面铸就，只有他们值得自己崇拜，我们所有的努力就是真正做到了"以人为本"。

特殊学生只要我们携手共同关心，他们的改变就会充满信心，努力吧！让孩子们的将来变得更美，更灿烂。