浅谈高师钢琴集体课教学内容与课程体系的改革

摘要:本文从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴集体课的教改问题展开讨论,力求寻找到更加适应时代和社会的需要,更科学、严谨的课程体系。

关键词:高师钢琴集体课教改教学内容课程体系

高师音乐专业的开设,为培养良好的中小学音乐老师提供了平台。而众多课程中,钢琴集体课是一切课程的的基础。高师钢琴集体课是为了更好地培养众多各专业学生的音乐技能,为其走上工作岗位提供更扎实的专业基础。钢琴集体课是为钢琴副修以及初学钢琴的学生开设的,它的开设不仅让学生学会一些音乐理论基础知识以及钢琴的基本弹奏技巧,还提高了学生的音乐素质。

一、教学内容的拓展

1.针对初中起点的学生没有接触过钢琴及基础音乐理论知识的特点,教学内容上应更突出基础知识的讲授。首先是音乐理论知识的学习。学生在学习钢琴的同时要学习认识五线谱,音乐基础理论就是让学生掌握最基本的乐理知识,为日后钢琴学习打好基础。其次,钢琴教材应选用《拜厄钢琴基础教程》、《约翰・汤普森简易钢琴教程》以及中国简易钢琴作品。在教学内容上,应重视基本功的训练。基本功练习包括五指练习、音阶、琶音、哈农等。这些内容每天都要练习,要持之以恒。在练习时,应强调音色既要有颗粒性、音乐又要有连贯性、每个音之间都应有一定的倾向性。通过基本功的练习,把手指、手腕和手臂的运动配合好,从中找到自己所需要的方法。技巧是需要长时间去磨练的,眼光要放远一点,不能认为这是远水解不了近渴。在很多乐曲中都有类似音阶之类的弹奏,这就需要掌握音阶基本功。基本练习并不是孤立的,是为弹奏乐曲服务的。

在基本功的练习中,也要随时保持清醒的头脑。最初要解决的是手指的独立性。自己要感觉到大拇指的灵活,四指是否有力,与三指是否粘在一起。掌关节是否活络将起决定性的作用。同时还要注意手指第一、第二关节的固定,它们与掌关节形成半圆形,切忌成凹形。指尖的感觉灵敏度、力度、速度、颗粒性以及音色的各种变化,都可以通过基本练习来加以训练。至于力度的训练,不能局限于五个手指的运用,要充分利用手腕、臂、肩。要弹好八度或宽厚度的和弦,除了需要运用手指、手掌的力度和速度外,还需要借用大臂的力量,如同敲击铜锣时所用的动作和速度。

2.高中起点的学生,这部分学生在进校前或多或少地接触过钢琴,但由于学生的程度不同,教学内容应因人而异。高中起点的钢琴副修学生多是声乐专业,钢琴学习不仅仅是学会一些简单的伴奏弹法,主要通过学习钢琴要提高对音乐的理解和感悟。这就需要通过掌握正确的节奏和速度以及旋律的演奏两方面。首先,节奏是音乐中很重要的因素,它像人的脉搏跳动一样。节奏必须准确,这在不同国家、不同时代、不同派别的音乐中都是共同的。在弹奏一个作品时各段、各章虽有不同的节奏要求,但每段都有自己统一的节奏和速度。乐曲的处理当然要音乐化,而不是机械化,但这不等于拍子不准。要知道没有节奏,音乐就没有生命。培养学生在演奏时有准确的速度和严格的节奏是一条基本的要求。有的学生在容易弹奏的段落上速度就加快,而在难度大的段落或乐句上就不自觉地放慢,这种不严谨会使作品散而无整体感。在弹奏古典作品的时候,尤其要注意到这一点。当然,速度是根据作品性质决定的,一般地讲属于活泼的乐曲不能弹得慢,如果是平静的乐曲就不能用快速,所以在平时的教学中要重点讲授。

高中起点的学生可以从两方面来学,一是以乐曲为主的学习,如肖邦、德彪西的钢琴曲,再或中国近现代的一些作品。二是歌曲伴奏,由于声乐学生钢琴学习的特殊性,更为了学生以后就业中的实际应用,应让学生接触一些歌曲伴奏练习,可以从简单的儿歌开始,掌握基本的伴奏音型,为今后的工作打下扎实基础。

二、课程体系的拓展

1.把集体大课分为小组课和大组课。由于学生知识水平以及自身学习能力的区别,同样一个班的学生,在接受新知识的能力上是有所不同的。有的学生接受的快,有的学生接受的慢。所以我认为应该分大组、小组也就是快慢两个组,分别根据学生的程度制定教学内容和教学目的。这样有利于老师因材施教,也有利于学生发现自己学习中存在的问题并在短时间内解决。与此同时,还可以在学期末的时候通过小型音乐会的形式来让学生进行展示,鼓励其学习。

2.在开设钢琴弹奏课的同时还应开设钢琴音乐欣赏课和钢琴音乐史课。如果单纯只让学生进行手指的技巧练习,不但久而久之会成为“钢琴匠人”,还会失去对钢琴学习的兴趣。更多的快乐来自于领略音乐的内在魅力,而这些是需要通过听大量的作品和了解其时代背景相结合来积累的。这两门课可以结合在一起讲解,把外国作品和中国作品按时期分,并列举典型的音乐家和钢琴作品来让学生进行欣赏和学习。下面我就简单列举几个例子:如外国的钢琴作品按时期分大致可分为巴洛克、古典主义、浪漫主义及近现代几个时期;代表音乐家分别有巴赫、亨德尔、海顿、莫扎特、贝多芬、肖邦,德彪西及李斯特等,他们的作品就不一一例举了。中国的钢琴音乐是二十世纪才发展起来,《欢乐的牧童》、《翻身的日子》、《彩云追月》和《夕阳箫鼓》等优秀的作品都是人们非常熟悉和喜爱的。

3.在课余多举办些讲座、公开课、讨论及座谈会等一系列活动。这是对教学内容最有益的补充,可以针对教学中涉及的内容开设专题讲座和公开课,也可以举行各种形式的座谈和讨论活动。学生充分参与进来,并在讨论中增长知识。

总之,高师钢琴集体课的教学内容与课程体系的拓展是一项大工程。它涉及到与专业相关的专题研究,教学计划和教学大纲的修订与调整等。同时,它对钢琴专业教师的教学能力、教学热情和综合业务素质也提出了更高和更全面的要求。

参考文献

[1]黄大岗.周广仁.钢琴教学艺术.北京:中央音乐学院出版社,2007.

[2]茅青.释疑但昭义钢琴教学秘诀.北京:书艺出版社,2008.

[3]张建国.钢琴基础教学导读.上海:上海音乐出版社,2007.

[4]谈音.基础钢琴教程(第1版).上海:华中科技大学出版社,2004.

[5]王庆.音乐结构与钢琴演奏.上海:上海人民出版社,2006.

作者单位单位:

山西太原大学外语师范学院