新视域下英语教学改革与人才培养

小学英语在教学过程中，多数情况都是生硬的教学，也就是说老师在讲台上讲课，学生在堂下听课。二者之间缺乏一定的交流和沟通，在主观上造成了学生英语成绩不高的情况。另一方面，英语属于第二语言，即使是小学生，在习惯汉语的学习之后也很难接受。因此，针对现阶段小学英语教学质量不高、学生积极性差等情况，本文提出新视域下的一些改革措施。

一、小学英语教学中存在的问题

（1）教学质量问题。在有的小学，虽然英语课程被列为主要科目，但有的英语教师并没有尽到应有的教学义务，而是把英语当作副科来对待。无论是课时安排还是具体的教学标准，都要低于同为主科的语文和数学。因此，很多的小学生在英语成绩上并不是特别突出。教学质量问题是现阶段小学英语教学的主要问题，具体表现为：教育方法落后，师资力量不强，专业性不过关等等。

（2）学生自身的问题。在小学英语教学问题中，教师存在问题是一方面，学生自身的问题又是另一方面。首先，很多的学生在遇到困难和问题的时候，并没有强烈的意识要向教师或者同学寻求帮助，而是自己思考或者直接跳过。一旦遇到自己不会的知识点，就只能望尘莫及。其次，学生缺乏和家长的沟通。英语的学习对今后的发展具有很大的影响，但小学所教授的是一些最基本的词汇和知识，学生很容易出现自满、自傲的情况。如果家长在这个时候没有及时帮助学生树立正确的观念，小学生很容易在英语学习中受到挫折，而且不容易恢复往日的学习激情。

二、新视域下的改革

对于小学生来说，要想在英语的学习中得到较好的成绩，同时打下一个坚实的基础，必须让教师进行一定的努力，同时针对学生自身的问题制定有效的解决办法。这样，才能得到一个较好的成果，提高人才培养质量。

（1）激发学生对于英语的学习兴趣。在苏教版的教材中，每一个单元都有效结合生活中的实际对话，而且教师会根据教材中的对话或者知识点，进行情景重现，让学生以书本上的知识点为主体，进行有效学习。如此一来，学生摆脱了条条框框的束缚，而且能够自由发挥，学习兴趣不知不觉被教师给激发出来。

（2）教师应善于思考，挖掘学生的学习热情。对于小学英语教学来说，课堂的气氛是非常重要的。如果能够创建一个良好的课堂气氛，就可以让学生不知不觉参与其中，快乐地学习知识。

（3）教师应善于课堂导入。为了有效提升小学英语教学质量，必须通过多种方式来进行教学。学习课文以前，通过良好的导入，在一定程度上激活语篇的背景，吸引学生的好奇心并且充分激发学生的学习兴趣。比方说在苏教版教材《Halloween》这一课中，教师可以先让学生了解万圣节的背景、节日气氛。通过将万圣节与我国的一些传统节日进行比较，能够得出不同的地方和相似的地方，接下来就是利用学生的好奇心进行引导性的教学，让学生逐步掌握词汇、语法以及句式等等。值得注意的是，节日背景的讲解，只是为了让学生更好地学习英语知识，不能占有过大的篇幅。

（4）做出奖励和惩罚的规则，让学生懂得自觉。现阶段的英语教学多半非常生硬，而且很多的教师都是按照书本上固有的概念和方式进行教学。这种方式对部分学生有效，但新视域下的绝大多数学生，并不适应此种方式。今后的教学，需要根据学生的实际成绩，做出一定的惩罚和奖励。当然，成绩的评判是综合性的，要将学生的日常表现和卷面成绩进行综合。这样做的主要目的就是为了让学生懂得自觉，从而在主观上树立学习英语的意识。

三、对新视域下小学英语教学的思考

（1）以学生为主体。小学英语教学之所以没有取得一个理想的成绩，主要原因就是教师占据着领导地位。很多教师认为小学生不像初中生和高中生那样，具有一定的理解能力和逻辑思维能力，因此总是认为自身的教育方式是最好的。其实，随着社会的不断发展，小学生的视野也越来越广，在一定程度上提升了理解能力和逻辑思维能力。今后的教学，教师需要尝试以学生为主体进行教学，这样才能对学生的实际情况有一个透彻的了解，从而在客观上提升学生的英语成绩。

（2）多交流、多沟通。小学生在学习英语的时候，遇到困难并不愿意求助同学或者老师，总是自己在研究，这样很容易造成“钻牛角尖”的情况。今后教师必须主动与学生沟通、交流，对他们的内心世界和不理解的地方有一个极大的关注。小学生在表达方式上不同于教师，把握不好方式方法。教师要对其进行指导，如果有个别内向的学生，教师也可以与他们进行深入的交流，只有这样才能对学生的学习产生较大的积极影响。值得注意的是，教师与学生沟通、交流的时候，不能凭借主观臆断来决定学生的学习方向和学习方法。如果教师对某些问题不了解，可以寻求家长的帮助。单纯凭借教师的能力，并没有办法达到理想的效果。

总结：本文对新视域下小学英语教学现状与改革方式进行了一定的讨论。从大部分地区来看，小学英语教学需要进一步加强，教师的教学方式、学生的学习方法，还有课程的设计都有一定的欠缺。将这些环节有效弥补，相信能够将人才培养质量提升到一个新的层次。另外，必须注意与学生的实际情况相结合，从多个角度来探究。