给了舞台也灿烂

今天，一位名师要到我们学校上一节数学课，领导安排用我们班的学生。由于场地的限制，只能去四十名学生。我便从六十几人中选出四十名“好”的学生，剩下这部分只得由我来看班了，我打量着他们：局促不安，躲闪着我的注视。怎么看，心底都难以涌上“喜爱”的感觉。窗外走廊上，站成两排的同学们显得兴高采烈，许多同学朝室内这些学生扮鬼脸。是的，他们可以上舞台，可以在全校老师面前展示自己，而留下的这些，只有眼巴巴地羡慕。我心里忽地“不忍”：我放飞了一群白天鹅，留下了一群丑小鸭。

我强装笑颜，装着神秘地说：“知道我为什么把你们留下吗?”“为什么?”他们的眼睛霎那间有了光亮。“我看了咱班的评比台，你们得的小红旗太小了，本月末要根据小红旗的数量评出文明少年外出活动。这节课谁表现得好，我就给谁加小红旗。”“真的?”小家伙们呼啦啦地来了精神，挺直了腰板。“我觉得你们比他们出去听课的一点也不差”我乘势再次为他们鼓气。

课在同学们的信心十足中拉开了帷幕。这节课的内容是《直线射线线段》。当学习到射线时，为了了解他们对射线的理解，我问：“生活中，你能举出射线的例子吗?”我热切地望着他们。

一只小行举起来了，两只小手，三只，四只……我有点儿激动，也有点怀疑：平时，他们呐喊助威还行，正儿八经回答问题，就不行了，现在能行吗?“姜伟晓，你来说吧。”我点了第一个举手的他，看他能说点什么。他有点腼腆地站起来，“我觉得射线就象我们的学习，没有止境。”我有些吃惊，虽然有点文不对题，但一个我心目中的学困生能说出这样的话，还是大大出乎我的意料。我急忙带头鼓掌，并且奖他一面小红旗。他在羡慕的眼神中不好意思地坐下了。

同学们兴奋起来了，几只小手又举起来了。“调皮大王”还没等我点名抢先发言了，“我们每一根头发就是一条射线”“哦，形象，但……”还没等我说下去，平日最懒得写作业的张垒站起来了“不对，人都有生老病死，如果人的生命结束了，头发还能长吗?”“说得句句在理，你表现得真棒!”我拍拍张垒的肩膀，他简直受宠若惊了!脸涨得通红。这还是他第一次与我零距离接触呢!我给他俩每人奖了一面小红旗。

短暂的平静后，又有几只小手举起来了。我叫了“双差生”杨莹，她说，“老师笑时的眼神就是一条条射线。”我的心一动，眼睛有点湿润了，这棵角落里的小草，我什么时间还冲他笑过呢? “好孩子，你说得真好。”我摩挲着她的脑瓜，满含歉疚而又真诚地给了她一个微笑。其他孩子仿佛明白过来了，受到鼓励似的赶紧举手。曲朋说，“太阳发出的光就是射线。”，姜洋说，“灯光也是射线”。……

课在热烈地进行着，当我把又一个问题“你觉得这三种线有什么区别?”抛出时，一向沉默寡言的王辉，竟然举手了。我欣喜若狂。她说：“老师，我可以用改动的歌词来说吗?”这倒新鲜“可以啊”“直线是不知从哪里来，也不知要到哪里去，射线是知道从那里来，可不知要到哪里去，线段是知道从那里来，也知道要到那里去。”诧异与惊喜之后，教室又响起热烈的掌声。这小姑娘不可小视，我高兴地笑着，奖给她一面小红旗。“老师，我还有不同的说法”、“老师，我想说”……他们的脸红了，眼睛亮了。教室里的掌声不断响起来，我的小红旗不断送出去，我的心一次又一次被激动，被震撼。

下课了，他们还围着我兴奋地说着。那些上完课走进教室的白天鹅们，无比诧异地看着兴奋不已的我们，搞不清我们为什么如此光彩照人、其乐融融。“今天上课真有趣!”、“我要天天发言”、“老师，你笑起来真美”……我醉了。

为什么他们会闪光?为什么他们也会出色地表现自我?很简单，因为以前，白天鹅们掩盖了他们的光芒，我忽略了他们的存在。一旦我怀着爱心走进他们，就看见了闪亮的他们。今天的他们，消除了我心中的偏爱，破除了我观念中的定式。给学困生们表演的舞台，给学困生们一点爱，他们也会旋转如炫目的白天鹅，给我们奇迹呀!

(作者单位：山东省烟台市牟平区实验小学)

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