教学改革下国际贸易论文

一、中职国际贸易基础课程中所存在的问题

1.没有足够的重视。目前很多的中职院校对于国际贸易基础课程的实训教学不是很重视，导致了学生的综合素质无法得到提升，与社会发展的要求相互背离。国际贸易基础课程在专业课中是其他课程不可缺少的基础，目标是使学生能够具有从事国际贸易工作所必须的知识和技能，具有基础性、广泛性、组合性和实用性。但在当前的教育中，它的作用和意义显然没有得到足够的重视，被理解为操作性不强，因此在设备配备和师资等方面都没有得到应有的重视，课程也无法发挥本身的作用。

2.教学资源匮乏。当前我国的中职国际贸易基础课程实训教学的软件和实训资源等都十分的匮乏。资源建设是教学的核心，没有好的资源就无法取得好的教学效果，也阻碍了教学功能的发挥。

3.教学方法单一。目前的中职国际贸易基础课的授课方式仍处在传统的教学模式，学生通过教师口述来完成记笔记、解题等来获取知识。传统的教学模式不仅不能提高学生的成绩，还会导致学生学习的兴趣下降，也得不到实践技能的锻炼。

4.实训基地缺乏。实训基地是培养学生实训能力的重要场所，保障实训的场所才能对学生的实训效果起到的一定的帮助。商贸类专业的实训教学与工科类的实训教学有着很大的差别，工科类专业的操作具有很强的透视性，这就说明商贸类专业的实训教学面临着重要的问题——没有专业的实训场地。即使有的学校配备了实训室，但当中的硬件设备和模拟软件等仍然存在连接不到位，实训教师的专业性不强等问题，导致基础课实训教学无法开展。5.校企合作不够。目前我国的中职国际贸易中工学结合、产学结合落实的进程比较缓慢，校企结合仅仅存在于人才的输出和接纳的双向对接上，而没有真正的在办学过程中实质性的合作，对工作岗位对人才的技能要求列入到国际贸易的专业课程中去，导致学生不了解所学技能的实用性，对教学产生一定的影响。

二、中职国际贸易基础课程的实训教学改革

1.校内实训教学。国际贸易专业和其他专业有所不同，如果只是带学生去贸易公司进行参观，那么可能只是走马观花，对学生没有根本性的影响，而将课程实训教学的理论教学和形式相结合则会取得较大的成效。

1.1校内的基础课程实训。基础课和理论课的教学不知不觉被渐渐的弱化，而实际上职业教育是需要理论作为基础的，理论教学能使学生少走弯路，少犯错误。教学中教师可以将原本复杂的理论知识进行梳理，形成系统的理论，教师要对理论进行提炼，使之成为支持实训任务完成的多方位理论，使理论能和实训向结合。教师应尽量的通过实训来让学生提高外贸的技能，可以聘请业务员来校进行专题讲座，对师生讲述当前的国际贸易发展形势，分析最新的国际贸易业务方面的动态等，为学生创造开放的、轻松的学习环境，使学生能更好的掌握行业中的动态，进一步的提高学习的自觉性。此外，可以对一些实训性较强的课程内容，在课堂中以表演的形式进行，模拟场景中的情况进行实战演练，让学生在模拟过程中积累一些相关的实战经验。教师也可以组织学生参观国际贸易实务部门，让他们充分的了解到行业中的工作环境、工作对象等，并熟悉当中的业务和流程。

1.2在校内进行模拟实习。通过模拟组件贸易公司、货运和厂家等，模拟真实的环境和操作条件，让学生能体会到在国际贸易公司工作的整个流程和环节，并为之奋斗。可在仪的大房间内进行模拟实习，当中设置不同的部门，并安装相关的软件和电话、传真机等。在过程中学生可能出现各种各样的问题，教师可以请专业人士在旁指导，每次业务完成后，就由学生之间来进行互评，并分享自己的心得。学生通过仿真的国际业务贸易活动，可以了解到公司的物流、资金流和业务流的运作方式，并掌握当中的联系和注意事项，为日后的工作打下一定的基础。

2.校外实训教学。校外教学和校内教学有着同样的作用和意义，二者不能分开，是工学结合模式的最佳体现。

2.1校外的实训可以在一定程度上弥补学校教师经验不足的问题，帮助学生更快的对工作有所了解，并能真正的参与到实战当中。

2.2校外的实训教学是对校内实训教学的延展，同时也是对教学成果的检验。学生在校外实训中，要充分的将自己在校内所学的各种知识和技能都发挥出来，在这里得到客观而公正的评价。

2.3校外的实训是对校内专业教学的最好反馈，学生能否胜任工作只有在实训岗位上才得以体现，校外实训教学中，学生、教师和企业的反馈就是学校调整教学中的方法、方式等最好依据。

2.4校外实训一定程度上让企业更加了解了学生的职业技能，有利于推进校企合作。当前的中职校企合作，企业不愿积极的参与到合作当中去，但这不能说明企业不需要中职培训出的专业人才。如果学校通过校外实训让企业了解和看到学生的表现，体会到学生的优势，相信校企合作希望就在明天。中职校外实训可以有以下做法：①将就业和实训相结合，以便于学生的就业和发展，在安排校内实训时就将学生发展和学生就业结合起来，避免企业刚培训上手就要换新人，让校外实训成为学生职业生涯规划的初始阶段，也让学生的未来就业和创业成为教学过程中的延展。②现有的企业规模都有所不同，不可能同时安排多个学生进行实训，可把学生安排在不同的企业进行实习，分散实训，又可以进行统一的评价。

三、结语

对于中职国家贸易专业来说，其中国际贸易专业的应用型人才，主要是由传统的系统知识传授向着职业技能以及就业创新能力方面进行培养。但是目前对我国的中职院校来说，对于基础课程的实训教学不够重视，甚至对其忽视，导致了实训教学没有被真正的实施，很多学生都无法将挤出机只是转化为实践能力。以上主要是阐述了我国中职国际基础课程实训教学中存在的问题进行了研究，并且提出了建议。要分别从校外与校内做好实训教学，从而来做好中职国际贸易基础课程的实际教学工作.

作者：于欢欢 单位：吉林工业经济学校