浅谈高职数学教师综合素质

摘要　面对数学基础较薄弱的高职生群体，高职数学教师对学生的学习起着非常重要的作用，提高教师的综合素质，让每一位学习过高职数学的学生都能够有所收获。

关键词　高职数学　高职教师　综合素质

中图分类号：G451 文献标识码：A

在学生的学习过程中，教师起主导作用。数学教学亦是如此。高职数学教师是影响学生学习高职数学的重要因素。高职数学教学的主要任务：一是学生在原有的文化基础上，进一步学习和掌握本课程的基础知识和基本运算能力、计算工具使用能力、数学逻辑思维能力和实际应用能力；二是要为学生学习专业课程提供必需、够用的“工具”，使他们具有学习专业课程的基础知识和计算能力；三是为学生的终身学习奠定一定的基础。以工科为主的高职院，高职高等数学的教学质量直接影响整体教育的教学质量。面对数学基础较薄弱的高职生群体，高职数学教师对学生的学习起显得尤为重要。现阶段高职数学教师在讲授高职高等数学课程的时候存在一些不足，主要表现在以下两方面：

（1）部分高职数学教师对数学课程在高职教育专业教育中的重要性认识不足。他们认为专业课程才是最重要的，而高职数学只是一个基础课程，在专业培养中充当的角色是“配角”，学校也不是很重视基础课程的教学。因此在数学课程教学的时候只关注对数学知识的讲授，而忽略或者不重视与学生的专业相结合，觉得专业是专业课程老师的事情，从而忽略了在教学过程中学生的主体地位和老师的主导地位。由于对高职数学地位的认识不足，就使得老师不主动去了解学生的专业课程，这就造成高职高等数学课程的教学与专业脱节，从而不能与专业课程紧密联系起来，导致的后果就是，学生对该课程就没有兴趣，觉得学习高职数学是没有用的，教学达不到应有的效果，从而影响教学效果。

（2）高职数学教师的教学不能很好地适应当前的高职教育。现阶段高职院的数学教育工作者大部分都是传统教学方式下培养出来的，教学方式受到传统教学模式的影响，是传统的教学方式：讲、听、练的教学模式，很显然传统的教学方式已经不能很好地适应现在的教育，尤其是高等职业教育。要从根本上改变高职高等数学课程的教学质量，使其更好地实现它的教学目的，更好地为专业课程服务。当前的一个主要任务就是要提高数学教师的综合素质。

高质量的教育取决于高质量的教师。要提高职高数学课程的教学质量，高职数学教师综合素质是根本因素。那么要如何提高高职数学教师的综合素质呢？笔者认为应该从以下几个方面考虑：

1　过硬的职业思想道德素养

教师担任着教书育人的重任。既要教书更要育人，教师的一言一行将潜移默化地影响学生的一生。面对现阶段的高职生，对高职教师提出了更高的要求。面对基础差，综合素质较低的高职学生，高职教师要有更高的职业道德素养，更多的耐心。高职数学教师更是如此，高职数学对高职生来说，是一门抽象而又枯燥乏味的学科，他们从心底就排斥数学，不喜欢数学，对数学课程的学习感到厌倦。高职数学教师要以自己人格魅力，积极的工作态度，去感染学生，认真地对待每一个学生，关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要，使每个学生都能体会到老师的爱，使不同层次的学生都能得到发展。

2　深厚扎实的专业素质

教师的专业知识是从事教师职业的前提和保障，对于从事高职院的数学教师，必须要精通自己专业的数学专业知识、数学史、数学思想方法，对专业知识要有广博的知识背景。只有具备了扎实的专业知识，才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具备了扎实的专业知识，能严密地引导学生应用数学知识解决数学问题；只有具备了扎实的专业知识，才能很好地引导学生、激励学生，使学生对高职数学产生学习的兴趣和动机，掌握和理解高等数学基本思想和方法，以便在以后的学习和工作生活中，很好地应用数学知识解决实际问题。该课程主要目的之一是为专业课程服务的，为了实现这一个目标，高职数学教师还需学习高职高等数学知识点方向的前沿理论，学习先进的应用数学理论，努力构建自己的专业理论体系，形成以解决数学问题和应用数学能力的知识系统，因为高职数学只是各个专业课程的基础课程，由于专业的多样性，用到的数学知识不一样，就要求数学教师在讲授数学的同时，引入一些与专业相关的知识，使学生知道学习数学的作用，学生学习的专业大部分是自己喜欢的专业，为了掌握专业技能，学生会在数学的学习上投入更大的精力，这样也会促进学习对数学知识的掌握。

3　先进教育理念

近几年，高职教育形成了工学结合、校企合作的办学模式、培养“双师型”和“双师素质”的教师、建设国家、省示范院校、培育特色专业、培育示范专业等一系列高职教育理论。高职数学改革也是势在必行，作为高职数学教师，必须从传统的教学理念中解脱出来，要跟上时代的步伐，要适应正在快速发展的高职教育，在工作和学习中要不断更新教育理念，调整教学思路，走到教育改革的前沿，充分发挥高职教育理论对高职教学的实践教学的指导作用。

4　现代信息技术素质

现在是信息化的时代，传统的教育方式正在向现代教育技术方向转化。现代信息技术是集网络化、数字化、智能化的有机结合，为现代教育教学提供了可靠的保证。就高职高等数学课程来讲，有一些数学概念、逻辑推理极其抽象，仅凭教师的描述和讲解，往往花了很大的力气，但效果却是事倍功半。而现代信息技术却可以增加教学形态，能具体地说明那些仅凭语言不能说明或难以说明的数学事实，可以借助数学软件通过编辑、制作，将客观世界的数量关系和空间形式进行特定的排列组合，阐述数学事实之间的关系，将数学知识化难为简，将抽象变为具体，这样可以多层次、多侧面、全方位地激发学生的创造性思维和学习兴趣，同时提高课堂教学效果。同时高职数学教师还应积极主动地学习和使用网络技术、计算机技术、多媒体技术，积极参加各种教师信息技术的和交流，理解现代信息技术的教学方法、学习策略和教学模式，掌握现代信息技术在教育教学中的各种应用方式及其要点，充分合理地利用现代信息技术这一有力工具，充分利用网络资源，全面提高运用现代信息技术为高职高等数学课程服务的能力。

要提高教师的综合素质，需要有效的途径。作为高职院的数学教师，在工作的闲余，要不断地钻研与专业有关理论知识、不断地更新教育理念；作为学校方要提供机会，让教师走出家门，与其他的教师交流合作，更新教育教学新理念，提高教师综合素质，提高高职高等数学的质量，从而提高办学效果，推动职业教育的发展。

参考文献

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