浅谈高职学生基本素质要求

[提要] 随着时展，对高职学生素质提出了更高的要求，如职业素质、创业素质、人文素质等，通过分析以上素质，提出提高高职学生素质的多种途径。

关键词：高职教育；学生素质；素质要求

中图分类号：G71 文献标识码：A

原标题：浅谈高职学生基本素质要求与提高途径

收录日期：2014年2月25日

教育的本质是培养人可持续发展的能力，高职教育的目的是培养具有先进操作技能和一定管理能力的一线人才。高职教育在中国的发展历史只有十几年时间，比起职业教育发达的德国、新加坡、美国等职业教育先进的国家还有着较大的差距，尤其是教育培养体系。高职教育除了培养学生的实践技能外，更重要的是提高高职学生的各类素质，尤其是脱离校园后能够在社会不断进步能力。只有拥有这样的素质，才能成为社会源源不断进步的动力。

高职教育在国家大力发展职业教育的背景下，取得了令人瞩目的进步，在全国范围内不管是高职学校的数量还是高职学校的在校生的规模再创新高。但是目前很多用人单位对高职毕业生的评价不一，有部分单位对高职学生存在一定的偏见。根据走访，很多用人单位提出的意见不是对学生的实践操作能力有质疑，更多是毕业生其他方面的素质，譬如上班迟到等这样的基本道德素质方面不满意。在大力提高素质教育的今天，高职学院要不断深化改革和课程体系，把素质教育作为高职教育的核心，只有全面提高了毕业生各方面的素质，毕业生才能在社会上立于不败之地，毕业生所在的学校才能获得更好的口碑，受到用人单位和家长的欢迎。

一、高职学生基本素质要求

（一）思想道德素质。高职教育作为中国高等教育组成的一部分，高职学生受过了良好的高等教育，因此高职学生应该具有较高社会要求的道德素质水平。强烈的爱国主义热情，拥护党的领导，积极向党组织发展。懂得分享，甘愿为社会奉献，有较强的是非辨别能力，不仅不受外界不良因素的影响，而且还能帮助提高周围同学和家人的辨识能力。在共同场合，能够显示当下大学生优良的精神面貌，敢于和不良社会现象作斗争。

（二）职业素质。职业素质是除了道德素质外，在高职人才培养体系中处于最重要的位置。高职教育的定位非常明确，并且还有非常具体的从业方向和工作岗位。因此各大高职学校在制定人才培养方案时非常慎重，考察了用人单位和先进兄弟院校的情况下，针对本地区和学校的实际，制定非常明确的专业培养的职业素质。职业素质包括有职业基本能力、职业核心能力、职业操作能力、职业拓展能力等等。

（三）创业素质。创业教育是高职教育中非常重要的一部分，由于前期没有受到重视，很多高职学院在创业教育方面比较落后。创业教育是国际高等教育中非常重要的一个组成部分。创业教育是增加中国人才在世界拥有核心竞争力的重要途径。高职学生创业素质主要包括敢于创业的精神、拥有较强的创业能力、善于把握创业时机的能力。中国目前为了提高高职学生创业热情，提供一系列非常优惠的政策来扶持高职学生的创业。如在注册公司资金的优惠，手续的优化，还提供了无利息和担保的小额贷款等等。目前，社会已经在尝试提高高职学生的创业素质，很多高职学校应该在此基础上大力提高本校学校的创业素质。

（四）人文素质。教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：“大学生的基本素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质”。作为中国新时期的新青年，不应该被拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响。广大高职学生在掌握现代技能和科学手段的同时不能忽视自身人文素质的提高。高职学生的人文素质包括对传统的文化、历史、哲学艺术等方面的接受、喜欢和传承。

（五）信息素质。目前，网络普及，智能手机广泛使用，在当前信息爆炸的时代，科学技术深深影响我们生活的每一方面。目前，很多企业的办公和生产都在逐渐实现信息化、机械化和自动化。高职学生也要有一定的信息素质。主要包括使用各种电子设备和办公自动化设备、面对信息的检索和过滤能力、通过自学使用设备的能力。除了以上基本的能力，高职学生还应该有在选择信息手段的方式的优选和比较能力。在工作中，通过自己的调研对企业的流程再造的能力。这种能力相对要求较高，只有平时不断地积累才能有所创新。

（六）人际交往素质。社会的发展需要高职学生越来越融入社会，“两耳不闻窗外事”的学生是无法适应当先的校园生活和社会的交往。培养人际交往的素质是高职教育培养学生可持续发展的基础。人际交往能力主要包括：面对不同环境的语言组织能力、礼貌待人的能力、一定的沟通和谈判能力。面对各种困境的自身情绪的控制能力也应该是人际交往素质当时一个重要的内容。

全面提高高职学生的素质是国家的要求，也是家长对学校的期望，提高学生的素质不是朝夕之间能够完成，应该在社会、校园和家庭的共同努力下，不断提高高职学生的素质。

二、全面提高高职学生素质的途径

（一）全面改革人才培养方案。人才培养方案是专业人才培养的“法定文件”，也是学校在校学习过程的重要载体。人才培养方案不仅仅是专业课程的一个总和，更重要的是要体现出培养方案中素质教育的内涵。所以，高职学校在制定人才培养方案时要渗透进素质教育的内涵。除了重点体现职业素质，还要积极体现其他方面的素质，如通过各式各样的选修课来提高学生的人文素质。在人才培养方案中要罗列出学生的校园活动，如辩论比赛、营销推销比赛等来提高学生的人际交往素质，邀请一些社会先进人物到校园主题演讲来提高学生的道德素质。人才培养方案的制定也应该科学，不要随便抄袭其他学校的样本，应该结合本地区、本学校和专业就业的实际来进行，在制定之初要科学的市场调研、用人单位问卷和学生个性的分析。

（二）重视学生情商的培养。情商是属于非智力因素，一个人的成功除了智商外，情商同样占有一样的比例。目前，心理学家认为情商是指人对自己情绪的把握和控制，是对他人情绪的揣摩和驾驭，是对人生的乐观态度和面对挫折的承受能力。很多大学生由于没有掌握好自己的情绪，情商不够，做出了令人惋惜的事情。在平时的教学中，教师要告诉学生要“冷静一分钟”，也就是在遇到自己情绪难以控制的时候，努力静一分钟再做决定，通过一分钟沉淀自己的情绪，将会避免很多过激的事情的发生。此外，高职学院可以适当的举办大型活动，如班级同学集体出游、校园艺术节等类似的活动，多多带动同学参与的热情和参与的比例，都会对培养学生的情商起到积极作用。

（三）抓好教师队伍建设。教师队伍是高职教学的主体，高职学生的素质的提高和教师队伍的素质是正相关。高素质的队伍是提高高职学生素质的基本保障。提高教师队伍主要打造三个队伍：管理队伍、专业教师队伍、辅导员队伍。通过提高三个队伍的素质，共同努力提高高职学生素质。教职工要加强在职学习，提高职称和学历的同时，不断学习高职教育理论、前沿专业知识、现代管理知识和信息技术等现代教学手段。

（四）开展丰富的校园活动。校园活动丰富了高职学生课外时间，减少学生去网吧、玩电子游戏的时间。通过丰富的校园活动作为载体在潜移默化中提高学生的素质，尤其是人文素质和社会的活动能力，通过成功的举办一次大型活动，学生的管理组织能力也得到了锻炼。如艺术节、运动会比赛、技能节、迎新圣诞晚会等活动都能广泛得到学生响应。

（五）搭建创业素质教育平台。创业素质的提高目前各大高职学院都是在尝试的阶段。创业教育首先要把创业课程带入平时的教学中，通过创业课程来提高学生的创业热情，每个班尝试配备一个创业教师来指导学生的创业活动，提供问题解答。学校层面也应该为学生提供一切可行的创业机会，如报亭的小卖部创业、周末跳蚤市场等等。学校可以创建创业大讲台，邀请创业成功的学长或者是企业专家作为学生的顾问，平时多做演讲和交流，让创业教育成为平时教育的一个常态。

（六）改革“两课”的教学方式。目前的两课高职授课教师花了大量的精力，但是效果不好，为了改变这种状况，提高两课教学的效果，可以尝试以下的方式，如开设入文社科类选修课或专题讲座，培养学生丰厚的文化底蕴；指导学生学习马列主义，培养学生骨干和先进分子；参与、指导学生第二课堂活动和社团活动；积极开展学生心理咨询活动；兼做学生辅导员，探索素质教育理论与实践的有机结合。

主要参考文献：

[1]范小强.高职院校实施素质教育的有效途径探析[J].教育与职业，2009.6.

[2]吴海清.高职院校学生职业素质培养途径的探究[J].北京教育，2009.7.

[3]闫翠芳.高职院校实施素质教育有效途径探析[J].清远职业技术学院学报，2013.4.