教学质量视角下高职学院实验教学体系的创新

摘 要：实验教学作为高校教学工作中的重要组成部分，在高校人才培养中的作用日益突显。如何让实验教学在培养高素质学生的过程中发挥更大作用，是摆在广大教学工作者面前迫切需要解决的课题。本文从创新实验教学计划、创新实验教学方法、创新实验教学队伍建设、创新实验教学基地建设、创新实验教学管理等方面展开论述。

关键词：实验教学;教学质量;人才培养

实验教学，作为高校教学体系的重要组成部分，主要目的在于加强学生对理论知识的理解，培养其实际操作能力，培养学生的创新意识及创新技能。但是种种原因使许多高校的实验教学普温存在教学内容陈旧、验证实验过多、综合性和技能性实验过少等问题，造成毕业生实验知识单一、技术缺乏创意等现象，严重制约了教学质量的进一步提高。加强实验教学的创新，使高校学生能更好地面向社会、发挥专业创造性，便成为广大实验教学工作者迫切需要探讨的课题。

一、创新实验教学计划

实验教学计划是人才培养方案的重要组成部分，是各门实验课程的实验教学内容、目的、方法和要求的高度概括。应紧紧围绕培养方案构建实验教学目的和要求，科学地组织制订实验教学计划。要突破原有的以单科性、学术性为主的实验课程框架，开发具有综合性、社会性、实践性特点的创新型课程。让学生进入主动探索知识的过程，强调师生共同构建课程内容，完成学习内容的选择、组织和编排，在实验教学中让学生自己设计实验方案，注重训练、实验与实践;强调在开展学习活动的过程中，创造一种有助于探索研究的开放的情境和途径，使学生围绕某一主题主动地搜集、加工处理信息，并用所学知识解决问题，以培养学生的创新精神和实践能力。从人才培养模式的目标出发，更新实验教学内容，优化知识结构，强化实验教学环节，突出反映现代科学技术发展，增强实验教学内容的前瞻性和创新性。

二、创新实验教学方法

改革教学方法和教学手段，是提高教学质量、培养高素质创新人才的重要途径。教学方法的改革要有利于增加信息量，提高教学效率、有利于提高学生自主学习、独立分析和解决问题的能力，有利于学生个性和才能的全面发展.提高教学质量。应积极开展教学研究，探索教学规律，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。以学生为主体，以启发思维为主导，调动学生积极性。要通过“虚拟实验”、“项目教学”等教学方法，强化实验教学环节，运用提问、争辨、解答、即席质问等教学形式.启发学生的发散思维和创新思维。

三、创新实验教学队伍建设

建立一支水平高、素质强、结构合理的实验教学和实验技术师资队伍，是建立创新型实验教学体系的必要保障。全面提高实验教学与实验技术队伍整体素质的途径有：通过政策倾斜，提高其地位及待遇;加大对实验教学及实验技术师资队伍的培养力度，提高其理论水平和操作技能;引入竞争奖励机制等措施，使高水平的人才进得来、稳得住，安心于实验教学工作;调整实验教学队伍的职称结构、学历结构、年龄结构，引进高层次人才充实实验队伍，鼓励和支持实验技术人员参加培训和深造，还提倡和鼓励一线助理论教师亲自带实验课。通过这些竞争和激励政策，优化实验教学队伍结构，促进实验人员台理流动，井在流动中稳定了业务督干。

四、创新实验实训基地建设

整合原有实验实训基地、结合多媒体、网络、虚拟等新兴技术，让建成的实验实训基地成为随时完成学生创新实验的开放式基地，打破传统班级制授课到学生自主选择实验课程。认真抓好创新型实验实训基地的管理工作，这是保证创新型实验教学正常运转和实验教学质量稳步提高的基本条件。创新型实验实训基地管理过程的质量控制应侧重于健全与完善实验实训基地的管理制度，做到管理工作制度化、程序化，不断提高管理水平，更好地为提高实验教学质量服务。

五、创新实验教学管理

改革传统的按教研室设置实验室的模式。打破实验室功能单一、信息封闭的局面，加快促进学科问的渗透、交叉，整合实验的各种资源.实行统一管理、统一调配，达到合理布局、资源共享、增加效益、全面提高实验教学质量的目标。建立及完善创新实验考核体系，检查指导创新型实验设立及开展情况。根据新时期人才培养目标的要求.进一步制定、修订和完善实践教学的管理文件，并严格执行，使实践教学管理更加科学、合理、规范、高效，确保实践教学质量的不断提高。

六、结束语

在高校建立创新型实验教学体系，不能操之过急，应该循序渐进，建立完整的创新型实验教学模式。实验教学创新是一项复杂的系统工程，要求我们在思想观念、实验课程设置和实验教学方法等方面都同步进行改革，才能达到较为理想的改革目标。实验数学创新应从有条件、有设备的专业课开始，在总结经验的基础上逐步向其他专业推广，才能保证改革效果。