说明文教学一二三

说明文的教学对于许多教师来说，就像是雾里看花般朦朦胧胧。那些纷繁复杂的说明方法，空洞机械的说明顺序，简单乏味的说明结构以及了无生趣的说明对象，常常让我们教师难以把握，也让初中学生望而却步，顿生几分畏惧之心。

从教几十年来，我一直在找资料、翻教参、看试题，不仅虚心请教，还细致总结要点，终于寻到了合理有效的说明文教学的方法和技巧，并把学习说明文的一系列知识点穿成一条线，整理出了“学习说明文的实用三步曲”。经过多次的教学实践，有了很好的成效。具体如下：

“第一步曲”总的来说，是前哨，是根基，是铺垫。指在学习说明文之前，利用1～2节课时间，深入浅出地介绍学习相关说明文的知识点。采取师生互动的方式，以“学生主动出击，教师备用提供”为原则，以“学生带问题思考，做出答案；教师做百科全书，提供给力帮助”为基本点，最后还要用几道练习强化重点。

“第二步曲”指典范说明文的教学。先进行说明事物突出、说明方法清晰、说明顺序明确等的文章教学，让学生树立自信心。如选择《苏州园林》《珍奇的稀有动物针鼹》等，这样的文章虽在说明文学习上略有小小的难度，但学生结合第一步曲的学习，轻轻踮脚就能摘到胜利果实。

此步中，教师可根据以下板块灵活进行：1.认准说明对象；2.辨别说明方法；3.理清说明顺序；4.感受语言特点；5.总结说明结构。让学生发现问题，自主学习，小组交流，共同分享。

“第三步曲”就是写作训练。在经过近两周的说明文学习后，学生在脑海中已有了清晰的框架，但具体效果如何，还有待进一步深入反馈。写作就是最佳选择。最好提前一天告知，给学生充足的构思空间。

如近期我们班的说明文学完后，我又一次惊奇地发现，学生的作文选材广泛、五花八门。有的写关于医学的，如大肠杆菌、甲型H1N1等；有的写科技方面的，如护卫舰、黑洞等；有的写生物方面，如草履虫、红鲤鱼等；有的写日常用品，如纸、水、压力锅等；有的写花草，如勿忘我、牡丹等；有的写水果，如草莓、火龙果等。当然只有好的选材难以让文章充满活力，得有血有肉、语言生动才行。这点学生通过三步学习掌握也不错。

如王鹤同学《花生的自述》一文开头就引用谜语：“‘麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。’知道这是什么吗？哦，没错，是我的最爱――花生。”在文段中间，小作者对说明文的基本要素把握精准，不惜用大量生动诙谐的笔墨来描述花生的外形，“有的像个老头，有的像张弯弓，有的像英俊少年充满青春的活力，有的像绽放的花朵弥漫着清香与甜蜜”。

张益迪同学在写《我的伴侣――学习桌》一文开头运用排比句：“我没有餐桌的豪华尊贵，没有袖珍桌的精巧细腻，没有办公桌的气派方正，但我朴素且伟大，暗淡中透露出光辉，因为我为祖国的未来，家庭的希望服务，要问我是哪一个？课桌是也。”文章内还有一些经典的仿写句，如“我课桌的使命是十分光荣和辛苦的，不必说那一本本重如石块的字典和书籍，也不必说那一摞摞习题与资料，更不必说那一个个简约时尚的装饰品，单是每天一堆堆的作业就把我压得大气直喘，负重不堪，若非我是优质木材精心打造，我铁定活不到今日。”还有“字典老弟”“台灯兄长”“隐居山林”“退居二线”“多少年了，我变老了，不如年轻时身壮结实了，有时喘气时的吱呀声老打乱主人的思路，为此老是愧疚万分”等等一些贴切可感的语句，不但具体深入地描述了事物的特征，而且让文章充满了情趣，有了动感，有了灵性。此类的文章班里还有不少，真可谓是百花齐放，争妍斗艳，特色鲜明，涉猎广泛。经过三步曲教学，学生对说明文的学习产生了浓厚的兴趣，不仅爱学、乐学说明文，就连在写作上都有质的飞跃。

由此可见，只要在教育教学中找准方法，选准入点，从学生最佳接受方式着手，时刻考虑学生的感受，我们的教学任务不但会轻松完成，学生的知识系统也会井井有条，我们的课堂也定会缤纷多彩！