浅析小学数学中学生创新能力的培养(北师大版)

【摘要】在小学数学改用北师大版的课改教学过程中，其中要掌握的教学重点就是，在九年义务教学过程中，让学生们创新与理论同时掌握。对于学生如如何掌握创新能力，变得尤为重要。这些数学教师要先了解数学创新只有这样学生才会对数学的创新学习产生浓厚的兴趣，学生才会逐渐掌握创新意识和能力。

【关键词】小学数学 创新能力 培养 北师大版

《教改》中曾明确指出：在推行素质教育的过程中，要注意培养学生的创新能力和理论的理解能力。由此我们了解到，培养学生的创新能力在教育教学的过程当中有着重要的意义。创新，使一个国家不断进步发展；创新使一个民族壮大强盛；所以，在小学数学教学的过程中创新的培养已经变成了重点。然而，对于小学生来讲，在学习的时候展现出来对不懂问题的求知精神、面对问题的不同思维方式、

丰富的想象能力等等都有培养创新能力的一种表现。运用这种创新能力同时也可以解决一些难题。

一、首要条件：培养学生良好的口语表达和行为习惯

在小学的数学课本里，想要培养学生的口语表达能力，首先要创造一个良好的语言环境和修生的养氛围。老师口语表达能力的好坏，其实直接影响着小学生的口语表达。本身小学年龄小，老师所说的话是他们学习的关键，老师在小学生面前所说的每一句话都会对他们有很大的影响，所以想培养学生口语表达能力首先要做的就是要求每一个数学老师的表达能力要好。老师要以字正腔圆的表达方式，来培养好学生的表达能力。在数学教学的课堂上，老师可以充分的运用一些游戏来激发学生的积极性，让他们多说，敢于发言。长时间的练习，把它养成一种习惯，这样对以后初高中学习数学时有充分的好处。

养成一个良好的学习习惯，无论是在学习数学方面还是学习其他科目都是必备的一条。小学时候，由于我们年龄小，这是我们养成各类生活习惯的最好时期，习惯它和其他不同，他不需要天生的优势，它只需要我们后天的努力，在良好的教育和环境烘托下就会形成良好的行为习惯。

二、主要因素：注重学生动手能力和识图能力

新课改的小学数学教材里面，有分辨图形这一内容，就是同学们根据自己日常生活找出自己看到的一些三角形、圆型等各种图形。学生们经过自己的仔细观察和思考就会说我们家的桌子是长方形的，我们的橡皮是长方形的等等。老师也会举例说明各种形状的物体，也可以让同学们利用各种形状的模型来拼成另一种图形，这样的做法就可以让每个同学得到锻炼，每个人都能动手去做、去想。所有的小朋友都有充分的机会去表现。运用北师大版教材进行课改之后，我们可以明显的感觉到，同学们变得越来越活跃了，课堂上大家都积极动手，在调动大家积极性的同时也会将大家的好奇求知欲给调动出来。这样大家就会自动的发现问题、讨论问题、分析问题从而也能慢慢的找出答案。

三、必要条件：培养老师和学生的创新能力

想要培老师和学生的创新能力，首先要有一个良好的教学氛围。现在社会在不断的健康发展，然而事物的发展有两个主要因素，内因和外因。其实每个学生的本身都有着创造的能力，良好的教学氛围就可以将他们这种潜能激发出来。首先，要树立正确的人才观，每个人每个学生都有创造潜能和欲望，只是有的先发挥出来有的还没有发挥出来。所以，作为一名老师，我们首先应该做到尊重每一个学生，要相信他们每一个人，要做到公平对待每一个人。其次，在教学的过程中要做到开放性，课堂上不能过于严谨和死板。要给学生一定的空间，增加老师和学生之间的交流。使课堂上能够更加民主和谐，这也是使用新课改北师大版教材的有一个显著特点。最后，就是老师给学生留的作业，最好是些开放性的题目，这样来发挥学生们的想象力，扩展他们的思维。在解答同意问题时，会有多种解法。

四、次要条件：激发学生的学习兴趣，培养开发创新能力

19世纪俄国伟大的教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴味的强迫学习，将会扼杀学生探求谬误的愿望。”我想也是这样，一个人只有在对某件事或某个人产生浓厚的兴趣时，才会去认真思考，大脑才会处于活跃的状态，才能够激发创新意识。所以，在初中数学的教育教学过程中，教学工作者在设计教学过程时，要合理安排学生发挥的空间，要给学生展示自己的舞台，其实，每个学生在内心深处都是爱表现的。给学生空间表现，这在很大程度上有利于发挥他们的潜在能力。然后，让同学们相互分享自己的学习过程，相互学习相互交流。

总结

综合上面所讲，在新课改的小学数学课堂上，教育工作者要通过现代教育教学的方式来培养学生的创新思维和创新能力。总的来讲，我们要不断鼓励、积极动手、活跃思维等方式来培养孩子们的创新能力。让孩子们在小学数的课堂上，更加活跃、积极的去思考。这样他们才会喜欢上数学，不会对数学在有恐惧。只有在孩子们更加掌握创新能力的情况下，才能提高数学成绩，或让数学更上一层楼。

参考文献

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