护理学教学方法与手段

【摘 要】合理的教学方法是提高学生技能水平和学习效率最直接有效的途径，通过对护理学的教育分析和研究，发现目前护理学教学方法中存在的问题，并针对这些问题进行改进，为护理学提供正确的教学方法和手段。

【关键词】护理学 教学 方法和手段

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0179-01

相关部门新的政策制定后，原有的护理学方法已经满足不了如今对护理学的教育需求。让学生主动地学习和掌握知识，是提高其综合能力的有效方法。从目前护理学教学的发展现状可以看出，传统的教学方式出现了很多问题，需要进行全面的调整和改善。

一 护理学教学发展的现状

教师运用自己的方法和手段将课本知识和相关领域知识结合后传达给学生，是一个相互帮助、相互作用的过程，二者谁也离不开谁。只有二者默契配合、积极联系，才能达到预期教学目标。在这个过程中，可以锻炼教师的职业技能，培养学生综合素质的全面发展，不仅可在相关专业方面熟练应用，同时自身的思想道德水平也有所提高，护理学教育也不例外。通过对护理学专业学生的调查发现，很多学生对老师的教学方法并不是非常满意。一方面，大多数人觉得教师的讲课方式过于枯燥，教师对专业的专有名词解释不够形象，导致学生对概念模糊;另一方面老师讲课时的资料和做的笔记过于单调，与现代教学理念不符，并且在学习过程中对实践动手能力的锻炼非常少。在对教师的调查中发现，使用传统教学方式的教师占了调查总量的70%，在实践动手能力的培养上应用的时间仅占课堂总时间的100%，很多教师并没有意识到实践教学的重要性。从这些数据中可以看出很多的问题。

第一，护理学教师在课堂教学时间，多数是遵循古老的讲课方式，以教师为主导，在课堂的大部分时间都是教师在说、学生在听这种被动地接受知识的方式，削弱了其自主性和创造性。

第二，教师在备课时的准备并不充足，对课堂多样环节的建设不够重视。教师讲课时，只是按部就班地将课本上的知识原封不动地讲出来，导致学生在听课过程中，仍旧对专业名词不熟悉，甚至混淆。

第三，在护理学教学基础上，没有进行相关的实践活动，致使学生动手能力被削弱，从而导致对知识理解的欠缺。

二 护理学教学的改革

针对发现的诸多问题，对症下药，进行改革和完善，是提高护理学教学水平的重要任务。只有摒除缺点和问题，才能掌握更合理的方法与手段。首先，要加强学生对护理学知识的掌握程度。我们不能不承认常规的授课方式对知识的传播有着不可替代的地位，但是如果只是一味地进行常规教育，不在此基础上创新，护理学就会面临严峻的考验，所以应该充实现代教学的方法。不仅进行简单的课堂教育，还要结合现代社会发展的需要以及了解特殊性与普遍性的关系，随不同知识类型和不同实例分析的变化来采用灵活的教学方式。在讲解时，可以不用在黑板上一针一眼地写出来，而是可以通过给同学的手机发送资料，或者在幻灯片上将教学内容有趣生动地展现出来，这样不仅可以提高学生对护理学的兴趣，还可以丰富课堂内容，吸引学生眼球。其次，要提高护理学教师的教学水平和综合素质。在教师的选拔时不仅要检测教师的教育水平和对专业知识的掌握，同时还要关注教师的综合素质。一个好的教师不仅要有全面的教学经验，同时还要具备创新能力，对新思想、新形势的适应能力和应用能力，对职业的极度热爱等方面的条件。再次，学校的环境建设。良好的学习环境是教学质量的前提和保证。在学校的建设方面，先进的教学设备和高科技产品的应用是不可或缺的，尤其是在护理学方面，需要很多机器和设备的协助才能完成相应的教学，如果缺少了这些，会导致很多教学方法在实际教学中无法落实。最后，增加社会实践，让学生亲身参与其中的活动。在护理学中，只凭纸面上的文章和课本上的知识是不可以的，很多复杂的专业知识和相关概念，如果口头上的陈述会让学生难以理解或将概念混淆，这就要求增强对学生的动手能力的锻炼，通过临床教学和对医院的参观更加深入地了解护理学，给予学生实习机会，通过实习过程，培养学生和病人沟通的能力，锻炼在遇到问题时自我解决问题的能力，积累丰富社会见识和社会经验，从而更加系统地认识护理学。

三 结束语

护理学是医学中一门非常重要的学问。在学习中，只有将理论知识和实践经验相结合，通过自主学习的过程才能激发学生自身各方面的潜力，提高学生的综合素质，锻炼思维高速运转的能力。显然，随着教育水平和文化水平的提高，传统的教育方法已经无法在这个形势下生存。针对这些特性和出现的问题，要采取相应的措施，教师要以学生为主体，以提高学生护理学学习能力为目的，以一切为了学生为根本出发点，建立和完善相应的学习方法和手段。只有这样，才能使学生在学习上取得更大的进步，才能推动中国教育事业的发展。

参考文献 [1]王丽.PBL模式与LBL模式相结合在内科护理学教学中的应用[D].山东大学，2013 [2]杨艺、丛小玲、许苏飞等.《外科护理学》教学方法改革成效及存在问题[J].护理管理杂志，2009（9）