教师主导提升小学生音乐学习能力

摘 要：音乐教师作为音乐教学的主要施教者，对小学音乐课堂开展作用深远。确保课堂质量，达到课堂教学效果，完成教学任务，是每个音乐教师的职责。我们必须深入的去学习和研究小学音乐教学课程体系，建设科学合理化的教学模式，对现在小学音乐教学中存在的问题能够有正确的认识，总结出在教学实践中存在的问题，才能确保小学音乐教学的顺利实施。

关键词：音乐教育，主导，兴趣

音乐教育不仅是一种美育，还是一种特殊的情感教育，它关注孩子的德、智、体、美、劳全面协调的发展。小学是进行音乐教育的起始阶段，也是进行音乐教育的关键时期，音乐教育实施的好坏，会对孩子的一生产生不可估量的影响。爱因斯坦曾对音乐教育有过很高的评价，他说：“如果没有少年时代的音乐教育，就没有后来他在研究上的这些成就”。音乐教育如此重要，那么该如何在小学阶段实施音乐教育呢？

1、激发学生学习音乐的兴趣

“兴趣是孩子最好的老师”。从心理学角度讲，兴趣是个体进行深入学习的内动力。有了兴趣，孩子才会带着好奇的想法、快乐的情绪去认真学习。有了兴趣，会起着事倍功半的效果。在小学生心里，教师有着很高的地位，主要表现在学生对老师的意见比较认可，为此，音乐教师要充分发挥自己的地位在孩子心中的影响作用，带领学生们去感受音乐的美妙，让学生逐渐的从最初的对音乐的好奇转变为对音乐的热爱，更进一步的喜欢上音乐课堂，在课堂上配合老师，认真、踏实的求知，从而不断提高学生自己的音乐修养。

2、选择合适小学生的教材

对小学生而言，教材的选择很重要。在现行的音乐课本里，有些过分严谨，也有的显的过分活泼，有的课本主体反应的是儿童生活，有些是弘扬爱国精神，主体的不同，也会对孩子产生不同的影响，音乐教师在选择教材时，一定要慎重。不仅要考虑学生的心理、可以接受的程度，还要考虑学生的基础以及教材的难易程度是否衔接恰当，同时，不仅要考虑教材的趣味性，是否可以吸引学生，还要考虑教材的实用性，学生是否真的可以从教材上学到知识。只有选择合适的教材，教师使用起来才会运用自如，学生也会从中学到真正的知识。教材的选用要立足与学生的发展，有助于学生音乐情感的培养，为学生的音乐素质在小学阶段打好基础，从而积极的推动素质教育的发展。

3、运用符合儿童的语言教学

小学生心理比较单纯，音乐教师在教学过程中运用生动、活泼的儿童语言，会拉进学生和老师之间的距离，增加学生对教师的亲近感。孩子越小，教师在孩子心里的地位越高，“向师性”也就越强。因此，无论是课堂上还是课下，音乐教师在和孩子交流过程中，有意识的选择一些儿童语言，会增加孩子的好感，这不仅有利于音乐教学的开展，还有利于树立教师在孩子心中的地位。除此之外，由于网络的快速普及，当今社会的孩子，几乎都为独生子、独生女，个性内向，不善于和其他伙伴交流，如果教师能够和孩子“交朋友”，间接的会引导孩子结交其他友谊，促进孩子间同伴关系的交往。

4、开展形式多样的课堂活动

课堂是孩子学习知识的地方，音乐课堂不同于其他课堂，更应该充满生机与活力。音乐教师在授课时不仅要整体的、全面的进行示范演唱或者示范演奏，还要针对曲目的重点和难点进行片段的讲解，除此之外，还要对所选曲目产生的历史背景、故事情节进行详细的讲解，以帮助学生能够更深的理解和吸收。“由于小学生的注意力较难保持，这就要求老师在课堂上要时不时的观察学生们的反应，适时的穿插些小游戏、趣味性的小故事、或者表演性质的小组竞赛，以此来提高学生们的注意力”。在课堂上，老师要鼓励学生用质疑的态度去听课，敢于提出不同意见，对同一个问题，可以有不同的答案，让课堂时刻散发思维的火花。要想上好一节课，音乐教师在课前要做好充足的准备，做好课堂上可能出现的各种问题的应对办法，课堂上要时刻观察学生们的反应，及时把孩子的状态调整要最佳。

5、实施赏识式音乐教育

我们应该能够看到，在音乐教育实施过程中，有些孩子的音乐天分较好，一点就透，一学就通，而有些孩子说严重些就是“天生的五音不全”，学起音乐来比较困难，对音乐产生畏惧心理。加上小学生的年龄小，自我意志薄弱，易受外部环境的影响和暗示，老师的一个不满的眼神或者一句批评的话语，都会对学生产生深远的、不可改变的影响，不仅打击孩子的自尊心，还会丧失孩子对音乐学习的兴趣。所以，音乐教师要对所有的孩子平等对待，尤其要鼓励音乐基础不好的学生多加练习，给他们在同学面前表现的机会，慢慢培养起孩子们学习音乐的自信心。对学生实施赏识式教育，要求音乐教师不仅要关注学生的进步，及时给与肯定，表扬学生的努力，还要把学生的课堂表现记录在案，作为音乐科目成绩之一，让学生知道后天的努力和勤奋比天分更重要。不断给在求知的路上的学生加足马力，是音乐老师要努力做到的。

6、恰当的布置音乐作业

有人说，音乐科目不需要留课下作业，只需要课堂上好好唱歌就好了，其实，这种观念是错误的。美国的一位心理学家曾说过：“孩子一旦自觉完成家庭作业，那么对于他日后的事业发展，是会远远的超过我们的想象力的”。课上时间有限，短短的一节课时间，老师不可能把大把时间用在孩子的练习上，也不可能把每个孩子的掌握情况都了解到。因此，音乐科目也需要布置家庭作业，如某种乐器的练习演奏、某首歌曲的演唱等等，家庭作业完成的情况，可以反应出孩子的知识掌握情况，教师会根据学生们的作业反应出的信息情况，讲解大多数孩子遇到的问题，订正孩子们的错误，有助于学生巩固和消化课上老师所讲的知识，是学生课外学习的重要手段总之，因此，布置家庭作业很有必要，而且有着重要作用。

参考文献

[1] 焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读，2012（9）

[2] 刘晓峰.浅谈小学低年级音乐课趣味教学[J].现代阅读，2012（13）