中国(上海)创业实训基地培训模式研究

摘要： 文章在简述创业及创业教育概念的基础上，提出目前我国有必要由政府建设创业实训基地。然后，在分析创业胜任力的内涵基础上，提出上海创业实训基地需要基于创业特性和创业胜任力的要求建立独特的培训模式，最后给出了这种“六位一体”的独特培训模式的具体内容。

关键词： 创业实训基地；创业胜任力；培训模式

中图分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）23-0234-02

0 引言

美国哈佛大学前校长普西曾说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”[1]创业是一种管理方式，即对机会的追踪和捕获的过程[2]。创新创业大师熊彼特则认为，创业是实现企业组织的新组合、新产品、新服务、新原材料来源、新生产方法、新市场和新的组织形式。

创业教育（Enterprise Education）是对从事企业经营活动过程进行教育及对创业事业心、进取心、冒险精神等心理品质的教育。这些方面对于创业或者企业的员工都非常重要，因为每个员工的首创与冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能对于企业来说都非常重要。

1 政府建设创业实训基地的必要性

据统计，在我国即使受过高等教育的大学生，成功创业率不足1%。而全世界大学生的平均成功创业率高达20%[3]。创业教育已是刻不容缓。但是，我国高等教育长期以来并不重视创业教育，导致课程、师资、设备、追求及环境方面都存在严重的滞后问题[4]，不能满足时代的需要。

目前有潜在创业者来自不同文化层次，有不同的创业实训诉求。研究认为，创业对于缓解我国就业压力、提高企业的创新能力等大有裨益。创业实训基地就是要培养创新意识和创业精神，激发创业兴趣，成为富有“创新、创业、创优”精神的高素质技能型专门人才[5]。

创业实训模式起源于欧美，至今已有数十年历史，被世界上42个国家和地区政府广泛采用。同样，在我国，由政府建立创业实训基地，提供创业实训培训是理性、可行且急迫的重要举措[6]。

正因为如此，继北京宣武之后，国内首个由政府设立专为创业者提供服务的公共实训平台——中国（上海）创业者公共实训基地最近落户上海杨浦。

2 创业实训的实质在于提高创业胜任力

2.1 创业胜任力的内容 创业胜任力由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David McClelland）提出。他认为创业胜任力是指能够区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征[7]。汉克斯（Hanks）等定义创业胜任力为“识别、预见并利用机会的能力”。这是创业的核心能力[8]。创业胜任力是在创业过程中，一个绩效优秀的创业主体所具备的能够胜任创业任务并取得高创业绩效所要求的知识、技能、能力和特质，并集中表现为在创业过程中识别、追求机会。

而创业胜任力的养成需要从创业素质和创业能力两个方面进行[9]。

2.1.1 创业素质方面 创业者素质是成功创业重要的个性化特征[10]。创业的基本素质包括知识基础、人格品质、心理素质、能力素质等，具体体现在专业知识结构、创业精神和创业意识、社会经验和人际交往能力、团队意识和创业心理素质，是创业成功的必要条件。

2.1.2 创业能力方面 创业的能力素质包括学习能力、创新能力、组织能力、决策能力、协作能力等，具体体现在管理技能、资源整合能力、市场洞察力和营销能力、科技运用能力、把握机会能力等，是创业成功的关键所在[11]。

2.2 创业胜任力的培养要求 创业实训的目标应该是使得学员能够达到成功创业者的创业技能和创业基础知识。基于创业胜任力要求，创业实训需要提供通识教育、模拟教育和临床教育等多个层次、多个方面进行。同时，要求理论教学、实践教学和素质教育缺一不可，且强调知识素质和能力素质协调统一，要突出实践教学环节。

研究发现，通过创业实训可以提高创业技能和创业基础知识，这就成为了创业实训的重点内容[12]。但是，由于创业过程的复杂性、学员能力的参差不齐、创业过程中不同阶段知识和能力的需求差异，因此需要构建基于创业胜任力的独特创业实训模式。

3 上海创业实训基地培训模式建议

由于创业者来自不同知识结构和文化层次，从下岗失业人员到留学归国人员，从没有社会经验的学生到企业家。因此，有必要建立独特的创业实训模式满足创业者多元化的培训需求，提高其创业能力，需要多层次、全方位的进行实践性培训[13]。

上海市创业实训基地独特的“六位一体化”实训模式是以创业胜任力培养为本位，以学员的创业活动需要为核心的训练模式。其模式具体包括如下内容：

3.1 课程模块化 创业实训对象的多层次要求培训内容模块化设计。根据创业的实际需要，培训的主要模块包括开业知识模块、经管知识模块、法律知识模块、产品知识模块和创业政策模块。不同的模块可以采用不同的实训方法。

目前，全国多地已经开展了创业实训基地建设，如北京、辽宁、山东、上海和杭州等。有的基地仅针对创业过程进行，如北京宣武创业实训基地。该模式的优点在见效快，但是学员创业的后续支持能力不足。

3.2 教学情景化 创业实训模拟教学法以行动导向教育哲学思想为理论基础，采用模拟教学法、项目教学法和角色扮演法进行教学[14]。通过情景化教学，采用案例学习、模拟训练等方法，提高学员选择商机、制定商业计划、运营管理、企业经营等多方面的能力，增强其创业信心。

3.2.1 模拟公司运行 创业实训“模拟公司”起源于20世纪50年代的德国，随后在全球迅猛发展。为促进各国“模拟公司”间的交流，1993年11月，“世界模拟公司”网络成立。如今已经发展成为一个非官方组织“全球模拟公司联合体”，以支持学员在模拟商业环境中学习。