独立学院就业指导课教学改革思考

摘 要：就业指导课是一门帮助大学生认识自我、认识职业、认知社会的课程，对大学生价值观和职业观的形成具有不可替代的作用。在严峻的就业形势下，探讨如何加强独立学院就业指导课教学改革，发挥就业指导课的功能，提高毕业生的就业竞争力意义重大。本文通过对高校就业指导课程教学中存在的不足及原因进行分析，从师资、教学形式、课程设置方面，对如何改善独立学院就业指导课进行了探讨。

关键词：独立学院；就业指导课；教学改革

为了提高高校毕业生的就业竞争力，我国很多独立学院都开设了就业指导课，有的学校将就业指导课程作为大学生必修课程纳入教学计划。就业指导课程的意义在于帮助大学生树立正确的就业观念，提高个人能力，实现顺利就业。但目前，大多数学校的就业指导课程主要是理论教学，缺少实践环节，缺乏整体规划，未能形成系统的就业指导课程体系。因此，进一步优化就业指导课程教学，既有利于开展就业工作，又能提高学校就业指导课程的水平。

一、独立学院就业指导课中存在的主要问题

1.课程设置不够系统

很多独立学院的就业指导课程一般包括两个部分：在大一阶段为大学生职业发展课程，大三阶段为大学生就业指导课程，两个部分相对独立，不成系统。还有的学校主要以讲座形式进行就业指导，这种形式随意性和临时性明显。

2.指导教师水平不高，经验不足

就业指导课是一门综合的课程，涉及大学生职业生涯规划、自我认知、求职准备、求职技巧、职场适应、创业教育等多个方面的内容，这就需要任课教师掌握多学科领域的综合理论知识。而目前各高校的就业指导课教师大多由就业部门工作人员和学生、辅导员兼任，他们由于专业限制，在授课中往往不能满足学生对就业知识的相关需求。学校在对课程的设置和研究方面不够精深，不能保证就业指导课的实际教学效果。

3.教学形式单一，缺乏实效性

高校就业指导课程主要采用讲课为主的教学方式，注重理论知识的讲述，缺乏对学生实践方面的指导。这种传统的授课方式致使教师和学生之间不能形成良好的互动，教学内容单一，难以保证实际效果。

4.脱离实际就业市场

很多就业指导教师在授课过程中，没有做深入的调查研究，只是照本宣科，使教学内容与就业市场实际脱节，所讲的知识、用到的例子已经明显落伍。教师不了解企业招聘过程，不熟悉就业市场现状，没有针对性，造成学生学习的知识不能在就业中起到实际作用。

二、关于独立学院就业指导课程教学改革的思考

1.结合现实情况，突出就业指导课的实效性

就业指导课的教学落脚点是提高学生的就业能力，帮助学生树立正确的价值观和职业观，尤其要注重培养学生不断完善自我的能力，教学内容必须反映学生将来可能从事的职业与岗位素质要求。在这种情况下，教师需要转变教学模式，将理论知识与现实职业需要相结合，突出就业指导课的实效性。

2.转变教学模式，激发学生对就业指导课的兴趣

在就业指导课中，教学内容须与时俱进，教师应结合现实社会，把课堂从封闭的课本中解脱出来。在这种教学模式下，学生有机会与教师进行讨论，充分发挥了学生的主体作用，真正由过去的简单传授转变为启发、诱导学生自学、互动，从而达到教与学的统一。

3.加强就业指导课师资建设

建设一支专业化水平较高的就业指导教师队伍才能保证就业指导课的教学效果。因此，高校应不断加强和完善就业指导教师的培养方案，一是整合校内校外师资力量，把与就业指导相关学科的专业人才――包括心理学、管理学、法学、人力资源学等专业的教师整合到指导教师队伍中来，使其发挥个人特长；二是加强对现有就业指导教师的培养，使其除了掌握扎实的理论功底外，还拥有丰富的社会经验、熟练的教学技巧和一定的创新能力，全面提高就业指导教师的专业化水平；三是建立专门的就业指导课教研室，使指导教师集体备课，实现资源共享；四是加大对就业指导教师的评估监督，定期对其授课情况进行检查，完善网上评教系统，组织教师间相互听课，引导师资队伍更加规范化。

4.做好“全面发动、全员参与”的就业指导工作

通过广泛、深入、细致的宣传教育，使广大师生明确就业指导课的目的和意义并充分认识到就业指导的重要性。校方广泛利用报纸、网络、广播站、宣传栏等各种宣传载体全方位、广范围、多层次地进行宣传，努力营造浓厚的舆论氛围。发挥校企合作基地的作用，增强与企业的沟通和交流，唤醒学生对职业生涯规划重要性的认识。

就业指导课程建设是一项复杂的系统工程，独立学院的就业指导课教学改革才刚刚开始，这就要求学校和就业指导教师真正以学生主体为核心，提高就业指导课的实效性，为广大学生带来实实在在的收获，以帮助更多的大学生顺利实现就业。

参考文献：

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