综合复习课各个板块的有序安排

小学牛津英语教材按“话题-功能-结构-任务”体系编写，其中A板块是情景对话板块，B是词汇板块，C，D是重点句型板块，E，F，G，H是综合复习板块，包括了情景小短文、游戏、语音和歌曲歌谣等。科学的安排好综合复习板块，充分发挥他的有效功能，对学生的综合语言运用能力的培养会有很大的帮助，学生的学习兴趣更能得以激发。

一、阅读板块

在教材中出现了一些幽默的看图阅读和综合性较强的短篇阅读时，教师可鼓励学生课前做好预习，力求做到能初步理解所学内容；在教学中，教师可运用图片、简笔画或多媒体等直观手段先解决短文中出现的一些新词句，帮助学生理解在预习中遇到的一些难点；然后播放录音或有关flas，让学生整体感知，培养学生听的能力，或者可以安排学生进行适当的默读练习，但是无论是听还是读之前，都要布置任务，如提出几个问题，让他们带着问题去听去读；最后Act这个活动要求较高，难度较大，教师可以根据“由易到难，循序渐进”的原则，先安排学生小组或同桌分角色朗读，然后再进行表演，表演时可提供一些关键词句或图片进行提示。这样做，有利于提高学生运用语言的能力。

二、活动板块

1、Find the differences.

小学生在对图片的观察通常要比成人来得仔细，尤其在竞赛中学生善于观察的特性能得到更好的体现。所以在学完5AUnit 1， 2单元的There be重点句型后，把学生分成2大组，让学生观察两张相似图片，用There be和它的否定形式概括两张图片的不同之处，哪一组概括的不同之处多，表达的清楚，哪一组获胜。这样的游戏方式，不仅可以锻炼学生说的能力，达到巩固所学重点知识的目的，还可以充分发挥小组合作学习能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、Do a survey

课堂上教师可以根据所学内容给学生设计一张适当的表格，学生在明确要求后完成一个调查任务，在全体自由的交流中完成表格的填写，这样既训练了说又训练了听和写。同时这样的调查任务还可以延伸到课外。学生的学习得到拓展，更能得到更好的巩固，学习兴趣也自然提高。

3、Act and guess

小学生喜欢动，所以在小学英语教学中全身反应教学法是一个很好很能吸引学生的方法。教师应充分利用教材特点，让学生动起来，在活动中巩固所学内容。在5A Unit 6，7中学生学会了现在进行时的表达，学会了一些基本动作的单词。通过做一做，猜一猜的活动让学生用所学句型“What are you/they/is he/she doing？ Are you/they/Is he/she…？”来交流，学生的操练兴趣得以提高。

4、Make and say

牛津小学英语教材中出现了许多手工制作的活动，有制作贺卡，制作面具，制作钟等。这一活动的学习很受学生的欢迎，但是在教学中有些教师很容易把它上成手工课。教师应把握好这一活动的内容，充分挖掘这一活动的特点，展现学生的各方面的能力。在学生了解了制作的方法后可以把这项制作任务放在回家作业中完成，但在完成后教师应该给学生时间展示和汇报，达到交流的目的。

三、语音板块

通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系，了解简单的拼读规律，培养学生良好的语音和语感。

1、设计情景，导入语音学习。Liu Tao likes growing flowers. How about the student？ （展示G部分的图片.） The student likes playing computer. The student likes writing music. Sometimes the student uses a computer to write music. （展示句型Sometimes the student uses a computer to write music.）

2、辨读单词，总结发音规律。朗读四个单词‘student， use， computer， music’ ，总结共同的发音。

3、列举新词，培养辩音能力。让学生列举发/ju：/的单词 ‘duty， Tuesday， supermarket， excuse’.

4、造句练习，引导理解运用。让学生用列举的单词进行造句，从使用一个到使用多个逐步递进。

在这一部分教学中，通过图片展示，询问这个学生的爱好引入到本环节的教学。在学生总结出单词的共同读音后，让学生试着回忆学过的发[ju：]的单词，培养学生归纳总结的能力。最后让学生用这些单词造句，更好地激发了学生对语音学习的学习兴趣。

四、歌曲歌谣板块

通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，提高他们的人文素养。但是许多老师对本板块的教学只停留在表面，有的教师公开课中唱一下只为了过一过场，有的只是为了活跃一下气氛，其实它还应该发挥其他功能。有的歌曲和歌谣与本单元重点知识有很大的联系，充分的利用好这一板块，不仅能激发学生的学习欲望，还能巩固本单元的所学的内容。5B Unit 3中的歌曲涉及本单元的重点句型，我把这个歌曲充分利用，在学生学会唱后把歌词中有关爱好的短语隐去，让学生重新填词，这样既复习了相关短语，又充分调动了学生的积极性。

综合复习板块虽然不是每个单元的重点，但它们都有各自的不可忽略的作用。教师对这些板块的教学应该有更深入的研究，科学安排好这几个板块的教学，充分发挥它们在教学有的作用。我认为，在教学中要注意以下几点。

一是综合复习课要有主题，不是板块分离的教学：

二是综合复习课要有重点，不是多而不精的教学：

三是综合复习课要有次序，不是杂乱无章的教学。

综合复习课的各个板块的安排不是按部就班，逐一介绍。先学哪一板块，再学哪一板块，教师可以根据教材特点科学有序的安排。切记想到哪一板块，就先学哪一板块。

【作者单位：宿迁市宿豫区侍岭中心小学 江苏】