浅谈中学音乐教学法

摘要：师生互动、生生互动，鼓励独立思考，鼓励发散思维，音乐是加强美育的主干课程，是对学生进行审美教育的重要课程。

关键词：艺术教育；课程；互动

艺术教育的学科性质应属于人文学科，这是由艺术的人文本质所决定的。艺术作为一种社会意识形态，是人类审美把握和正确认识生活的形象反映，是人类审美追求的最高形式，是人类文化精神的集中体现。作为中学的音乐课怎样落实到实际教学之中呢？本文拟就中学音乐的教学方法做一些探讨。

一、兴趣教学法

在教学中，我们应以学生为主体，关注学生的兴趣、需要和态度，重视学生的学习过程与经验相联系，从而为学生的学习、喜爱并享受音乐奠定良好的基础。

如果学生不是很喜欢或没有兴趣，甚至讨厌音乐课的话，我想可能一切都是空谈。因此，这一环节比较重要。例如，在唱歌课中，我们只要求学生会唱，而不是重点解决唱歌技巧难点，这样同样能让学生深刻领悟音乐的发展变化，并逐步培养学生的兴趣，滋长学生的音乐记忆力。

二、音乐实践教学法

我们的音乐课不能只让学生停留在听一首曲子、唱一首歌曲的简单化教学上，而应使学生通过各种音乐实践活动，形成终身学习音乐的能力。也只有引导学生全身心地参与到音乐实践活动中去，才能展现他们的个性与创造能力，并使他们的想象力和创造性思维得以自由而充分的发挥。让学生以各自不同的方式去体验音乐，形成多样化的音乐活动，无疑是培养学生实践能力的最有效途径。

例如在唱歌教学中，我们可以让学生进行体态律动与舞蹈设计及各种表演形式，使他们的思维在动作的支配下处于兴奋状态，从而把注意力集中在音乐课上，对音乐产生共鸣，并走进音乐。

三、多样综合式教学法

为了让学生对世界各民族不同的音乐文化有所了解；为了使学生逐渐对艺术的特征有所认识。教师应把音乐学科与其他学科相结合来扩大学生的视野、发展学生的思维、增加教学信息量。也只有实现学科间的交流，建立科学、艺术、文化、技术间的联系，实施整合教育，才能使学生形成综合性极强的基本素质。

如七年级上册第一课《绿色的祖国》，通过唱歌，不仅要让学生感受到大自然的美，也要让学生懂得我们应该保护自然生态环境，不能污染环境、污染空气等；也要让学生知道除了用音乐可以表达对大自然的美之外，也可以用诗歌、绘画等来表达。这就是与其他学科综合的教学方式。

四、互动探究式教学法

为了使学生主动地参与探索，启发他们积极思维，让他们在思考与研究中学习知识、提高能力。因此，师生互动、生生互动，鼓励独立思考，鼓励发散思维，允许有不同的意见。这样，不仅使音乐教学过程洋溢着生命力，而且为学生提供了宽松、自由的创造空间，能激活学生潜在的创新特质和思维，从而使审美教育进入新的境界。

如八年级教材《我和我的祖国》一课就可以让学生在聆听、创造性思维、探索、表现等活动中，自己总结出对祖国壮丽山河的热爱之情，自己是祖国不能分割的一部分。

总之，我们音乐学科的教学方法是多种多样的，尤其是现在新课标的改进，更加使我们的教学方法灵活多样化。

（作者单位 贵州省遵义市余庆县箐口中学）