浅谈如何提高高中英语课堂教学质量

摘要：新课程背景下的高中英语课堂教学发生了日新月异的变化，且对教师提出了更高的要求。如何在有限的45分钟里，优化课堂教学、提高英语教学质量就成为了我们教师必须研究的重要课题。鉴于此，本文笔者结合自己的教学经验，主要从做好课前准备工作，以保证课堂教学的顺利开展；创设学习情境，激发学生的学习兴趣；融洽师生关系，营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛；运用多媒体教学手段，提高课堂教学质量；时刻进行教学反思，促进自我完善发展这五方面出发就如何提高高中英语课堂教学质量进行了具体探究，以期促进学生英语素质的提升。

关键词：高中英语；课堂教学；质量

课堂是学校教育的主阵地，是学生学习科学文化知识、提升能力的主要场所，其教学质量的好坏直接影响着学生的学习和考试成绩。随着新一轮的英语课程改革的逐渐深入，教学理念和教学方法都发生了变化，这也对英语教师提出了前所未有的挑战和要求。鉴于此，笔者结合自己多年的教学经验，就如何提高高中英语课堂教学质量提出了一些建议。

一、做好课前准备工作，以保证课堂教学的顺利开展

课前准备既是教学活动的开始，也是教学过程顺利开展的保障，更是提高课堂教学质量的前提条件。为此，我们必须做好以下准备工作：

1.研究教材，明确教学目的。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书。在课前，我们教师必须做好对教材的分析、研究工作，钻研课程标准，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用，做到教学的知识重点、能力点与过程、方法及情感、态度、价值观的有机结合。只有这样，才能正确设计三维目标，明确教学目的和要求，提高教师的课堂驾驭能力。

2.摸清学生底细，做到因材施教。学生个体存在差异，教师必须承认这种差异，并通过平时的接触、学生作业、与学生谈心等方式了解学生的学业基础、学习态度等。只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度，才能面向全体，兼顾少数，才能使课堂45分钟的教学得心应手。

二、创设学习情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是一种学习的动力。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。为了吸引学生，教师必须通过自己的人格魅力、语言魅力及其高超的教学艺术给学生创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激励学生的学习动机、兴趣、情感和意志。在课堂上，教师可采用做游戏、讲故事、观看幻灯、录像、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境，从而促使他们带着好奇心去求知，激发他们英语学习的兴趣和积极性，以最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

三、融洽师生关系，营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛

轻松、愉快、和谐的课堂气氛能使学生以良好的心境进行学习、思考，从而能调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。而营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛就活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂教学效果就好。因此，师生间应多进行丰富、多向的课内外交流，以培养真挚的师生友情。教师要深入了解学生，时时处处关心爱护学生，有的放矢地帮助学生。教师对学生的爱不仅可以赢得学生对教师的敬爱，还可以激发学生对教师所教学科的爱，“亲其师，信其道”，这是取得良好教学效果的前提。教师应在学生的心目中保持良好的形象，让学生真正从心里信服自己。教师任何一个伤害学生的言行都会给教学带来不良后果，由于师生关系紧张，学生产生逆反心理而放弃学习的例子是屡见不鲜的。因此，教师在上课时要尽量通过亲切的表情和言行给予学生鼓励、信任和尊重。对于学生的回答，教师要以肯定和表扬为主，不轻易在课堂上当众批评他们。当发现有个别学生不专心听讲时，教师一般要以眼神来暗示他，或用提问的方式提醒他，课后再找他谈心，让他理解老师的良苦用心，从而促进师生的感情的交流。

四、运用多媒体教学手段，提高课堂教学质量

多媒体的使用能使教学更加生动化、形象化，可以使难以理解的抽象内容以生动的图像展现在学生面前。它可以克服文字与口头表达形象性弱的缺点，能以丰富的内容、多样的形式、生动的图像、优美的英语原音多方面、多角度地向学生呈现英语教学素材，从而达到提升学生学习效果、实现高质量课堂教学的目的。例如，英语教学强调训练学生的听力与口语，然而教师工作量大，学生训练机会少。对此，教师可利用多媒体信息容量大以及集声音、图像、文字三位一体的特点，收集最新、最好的图文并茂的教学信息制作成多媒体英语课件，对学生进行听力与口语训练，从而实现高质量教学，提升学生的学习效果。

五、时刻进行教学反思，促进自我完善发展

英语教学反思既是教学过程的一个必要环节，也是提高课堂教学质量的重要途径，还是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以使教师获得宝贵的经验、教训，能及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，从而实现自我超越。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式，体现出以人为本的理念。首先是抓契机点的反思。学生在教学中是能动者、主动者，所以教学中的许多问题情境的设置、偶发事件的处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思。教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次是课后反思，包括学生和教者的双向反思。教师可谈谈本节课的收获、体会，自己的成功之处、失败处以及今后的改进点等，从而使师生获得共同发展。

总之，提高高中英语课堂教学质量的方法有很多。在今后的教学工作中，教师应在备课、课堂教学方面继续进行深入的研究，并致力于优化课堂教学模式，关注学生的情感，了解学生的兴趣、爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发学生学习兴趣。同时，教师还要不断地总结和改进教学策略，以提高课堂教学质量，全面提高学生综合素质。

参考文献：

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