读后感拓展训练“四法”

小学阶段，在教学生写读后感时，学生往往感到无从着手、难以下笔。而在他们的心目中，写读后感就是把看过的内容回忆出来，从而让读后感变成了抄后感。要想改变这一现状，并让学生写出有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，应从以下“四法”上进行拓展训练。

一、复述突出“简要”

1．真正理解原文

要写出有新意的读后感，首先要指导学生理解原文，因为在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸，也可以说是结果。如果你连原作在讲什么都不知道，你哪能有“感”？你只有读得认真，才能有所感，感悟才会深刻。那么如何来理解原文呢？我们指导学生时，首先要准确把握原文的基本内容，原文中事件的起因、经过和结果到底是什么样的关系，同时，对作品的名称、作者、当时的历史背景等都要有一定的了解，并把它们理清楚。其次是要理解原文的内容对读者起到了什么样的教育意义，主人公的言行、思想又表现了他的哪种精神和品质。弄清楚作品反映了什么样的社会现象，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。最后说一说作品的哪些章节和关键语句使你深受感动，为什么被感动等等。只有把这些内容真正理解了，在复述的过程中才会有条有理，才能“简要”地复述原文。

2．简述事件经过

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。它们都是感的前提，是写好读后感复述原文的基础。在写这部分内容时，一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读作品的内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。如写《麦田里的守望者》的读后感时，有一个学生是这样写的：暑假，阳光猛烈地照射着，我读着《麦田里的守望者》这本书，使我感触很深。这本书讲了主人公因被学校开除而四处流浪，因喝醉了酒，怕自己会得肺炎而死，永远见不到妹妹，而冒险去见妹妹。然后，他想去西部谋生，因妹妹也要同去，便决定不出走了，想成为麦田里的守望者。书中主人公为的就是想让自己妹妹的童年有段快乐的回忆，为了实现这个梦想，他想守望在麦田里，不想让妹妹一起去西部，不想让妹妹像他一样悲伤地度过童年。该学生在叙述《麦田里的守望者》的内容时，能紧紧抓住事件的经过，并根据所写读后感的需要，而选择了主人公同妹妹相关的事情，写得是那样清晰，那样有感彩。

3．紧扣时代脉搏

我们指导学生写文章，写出文章的意义是很重要的，因为所写的每一篇文章，都是要给读者看的，当读者看了你所写的文章后，必定想从你的文章中受到启发、教育。因此，文章的意义是何等的重要。而这个意义就是我们平时讲的思想性。它从何而来？它来自时代背景，来自现实生活中实际所要解决的问题，同时也来自古今中外要我们来弘扬和继承的一些优秀品质和精神。所以在复述和寻找的过程中，一定要选择那些紧扣时代脉搏的，又能振作精神的感点内容。这样在写读后感时，就会有话可说、有据可依，同时，也会受到读者的喜爱。总之，选感点要紧扣时展的观点，切合自己的思想行为。在复述时，按找着的感点进行“简要”的复述，与感点无关的，一定要忍痛割爱。

二、书中寻找“感点”

1.事件经过或原文中找

对于初学写读后感的学生来说，因为找不到要写的感点，对书中的内容无从着手，往往使学生在写作时，这里抄一段，那里抄一段，整篇文章变成了抄后感。造成这种现状的原因在于学生在读的过程中，没有在原文的事件中提炼和浓缩感点，没有去思考事件中到底写了些什么内容，从这些内容中到底受到了哪些启发、有哪些触动和感受，与我们的生活、学习、社会道德规范有哪些内在的联系。在写作前，你如果对原文的事件经过有很深的理解，事件中的感点就会油然而生，这给写读后感打下了坚实的基础。

2.人物个性与品质中找

在原文的事件中，如果一时难以找到合适的感点，这时，可在原文主人公的言行以及品质中找到感点，因为主人公的言语，代表着作者所写作品的思想和目的，主人公的个性、生活习性以及爱好等，都与作品的内容有关，同时也代表着作者的创作观点，所以往往在这里流露感点。如《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔・柯察金生活于战争时代，他的生活十分贫穷，但他不放弃，勇于面对，使他变得热情、倔强、个性刚强。在晚年时，保尔完全瘫痪了，继而双目失明，他曾一度灰心丧气，失去了活下去的信念，但他最终挺了过来，并且完成了第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。这段话的字里行间充分表达了对主人公的崇高精神的敬仰，这些材料都会令读者感动，感点也就很自然地找到了。

3.主人公与我对比中找

有些原文感点容易找到，而有些原文的感点比较隐蔽，一时难以发现。这时，老师就要指导学生先把主人公的人物形象和内心思想的流露与“我”的人物形象、个性进行对比，通过对比，找到了“我”同主人公的不同点或者相同点，感点就在对比中显现出来了。如在《城南旧事》的书中找出感点，就要用主人公英子的童年与“我”现实中的童年作对比。英子随家人带着种种疑惑告别了童年居住过的地方，“我”的童年充满了快乐，而一些人的童年却充满了辛酸和泪水。找到了写读后感的感点，同时激发了“我”对童年的宝贵记忆。

4.在重要句子与词语中找

有些学生在找感点时，往往习惯在原文的内容中去寻找，忽视了原文中的中心句和词语里也同样可以找到感点。有时一个简洁的句子会把感点明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”。对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪，可以在同一句子中找到不同的感点。如以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺的角度找，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”的感点；若是从齐宣王时南郭先生能混下去的角度来看，就可以找到领导者要有实事求是的作风，不能华而不实，给浑水摸鱼的人留下空子的感点；从体制的角度去想，就可找到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来打破“铁饭碗”、废除大锅饭的感点。

三、感点探求“深度”

1.实事求是

围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。在找出感点后，就要把感点提升出与现实生活相对应的、又符合时代特征的观点，这个观点一定要有深度，并把它作为写读后感的论点。要把感点挖深挖透，就要对感点进行实事求是的分析。因为感点是写读后感的中心论点，对它的理解，对它的正确评判，要得到读者的肯定，这就要摆事实、讲道理，只有在事实面前，你的论点才会使人心服、口服，而你的感点也才会有深度。

2.正反对比

在原文中确定感点前，为使你提炼出来的感点有深度，这就需要对确定的感点反复地进行正反对比，通过对比，更能显现感点的清晰。如《城南旧事》这本书，书中林海音那充满戏剧性的童年，给读者留下了深刻的印象。但要找出有深度的感点，则要通过对比来实现。从正面写出了童年的快乐，从反面可看出她也有伤心的地方，通过正反对比明确了童年在快乐中也有伤心，使感点更有力度。

3.边叙边议

在明确感点后，要想写出有独特见解、有真情实感的读后感，你就要找出句子的表现形式不同的感点，坚持边叙边议的创作风格，来写出深度。如《钢铁是怎样炼成的》的作品，可抓住主人公的以下三点：1.在一次激战中，头部受重伤，一只眼睛失明，虽然不能再回前线，但他立即投入了地方上的各种艰巨的工作。2.在参加铁路修建中，秋雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件十分恶劣，再加上土匪的骚扰，饥饿也威胁着保尔，但铁路还是如期修通。3.1927年，保尔完全瘫痪，但坚强的革命信念又使他走出了低谷，开始了文学创作。他写出了第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。可先叙述第一点，并针对事件进行议论，然后写第二、三点。这样写能准确把握感点，把感点推向高潮，因为这三点的感点只有一个，都是讲述他追求信念而奋斗的一生。可见，边叙边议是写深感点的又一种好方法。

4.层层推理

在原文中找到的感点，是最原生态的，要想感点有深度，就需要提炼，逐步推进，这样感点才会越来越清楚、明白。这就是我们所讲的层层推进法。如《伤仲永》主要写方仲永才能过人，天资聪明，小时则“指物作诗立就，且其文理皆有可观者”。然而，因为他父亲为了占一时的小便宜，没有让仲永去学校读书，导致几年后，一个神童变得如平常人一般，没有什么特别的地方了。在写读后感时，这是对原文的简述，也是找感点的前提，而原文的叙述中，感点是很平常的，这就需要在原生态中进行推理，首先可推理出“天才是百分之九十九的努力加上百分之一的天赋”，最后推出天才是天赐的，但如果不坚持后天的努力学习，是不可能成才的这一深度感点，达到了写读后感的要求。

四、联系“实际”内容

1.个人思想、言行

读后感要写出作者的真实感情。首先一定要说真话、写真事。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历、生活、班级或家庭状况，而联系实际时，也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。这里的“实际”指的是作者自己的，将它同原文中的事件、主人公的品质及精神进行碰撞，这时迸发出来的火花才叫做真情实感。所以原文中的感点只是对观点的引申，而观点的深化，则要同个人的现实的想法相吻合，如脱离了真实的思想，写出来的读后感会变得空洞乏味，真情也很难流露。要改变这种现状，在写之前，一定要找准切合感点的“实际”，然后这个实际一定要重点来写，不能用几句话轻轻带过，要写出同“实际”相关的细节，因为文章的情来自于细节的描写。

2.社会现象、名人

写读后感中的联系“实际”,作为初学写作的人来讲，他们普遍错误地认为这个“实际”只能是个人方面的，往往被这一条件所限制。所以我们在指导学生时，要向他们说清楚自己的事件只是“实际”的其中一种，“实际”也可以是某种社会现象，也可以是社会上的名人，也可以是令你感动的一些在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的普通百姓。但前提只有一个，在联系“实际”时，一定要同所谈的观点相吻合。

3.历数古今、中外

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，除了上面所讲述的之外，还可以是历史教训，也可以是古今中外的事和人。我国有着五千多年的悠久历史，有着丰富的自然资源，同时在这古老的土地上，有许许多多的文人、科学家和发明家，有可歌可泣的民族英雄，还有为了祖国建设而放弃个人名利、得失的两弹一星的功勋们，这些都是我们写读后感的事实依据，有很大的说服力，是读者所认可的。但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

4.科学想象、结论

从联系“实际”的内涵、外延来看，以上所说的都是属于内在的，是看得到、摸得着的。但这个“实际”也可以是抽象的，如一些科学的想象和结论，也可以作为我们写读后感的“实际”。因为它们是运用综合的科学知识和事实，发挥高度的抽象和联想能力，来超越现实条件猜测未来的客观规律，设想未来的变化过程，描绘科学发展和人类征服客观世界的奇妙远景，而提出一种为人们所向往的目标和理想。它们具有科学性、想象性、现实性的特点，也可作为“实际”来充当写读后感的事实材料。但这些材料往往运用在针对科幻方面的作品，所写的读后感中。而且原则也相同，也要与所写的观点保持一致。