浅谈英语语感的培养

在我多年的教学工作中，接触到得学生们的一个普遍问题是：他们在英语上花了很多的时间，用来记单词，背语法，可是他们的成绩就是上不去。尤其在综合能力运用上失分过重。为什么会有这样的情况呢？其中的一个原因就是这些学生的英语语感差。

什么是语感？语感就是一种对语言现象的感觉、领悟和直观的把握，即一种自化了的语言意识定向反射。它是在长期的语言实践中自然而然形成的，它能体现学习者对语言的敏感反应和熟悉程度，语感强的人理解力强，语言表达就自如流畅。

那么，在日常英语教学中，如何培养学生的语感呢?根据语感形成的特点，本文拟从以下几点谈及。

一，表情朗读形成语感。

语感的形成必须建立在一定的语言能力基础上，而这种语言能力的形成非一日之功，它除了与知识积累和语言习惯密切相关外，还与口腔肌训练成正比。有些人常用默读代替朗读，严重缺乏口腔肌训练。难怪有些人说出的英语总缺乏一种味道。实际上，这就是口腔肌与大脑思维不能协调配合而产生语音、语调、节奏和语音自然结合的语感效果。所以说，学英语要“用嘴突破、用嘴努力”，如果强行训练舌部肌肉，坚持以快速，高声，清晰的方式来多读多说，久而久之，口腔肌就会自然适应一系列英语语音，语调，从而产生出语感的效果，达到听了就明白。“疯狂英语”李阳就是一个很好的例子，他用“三最口腔肌训练法”坚持说英语，结果他成了中国人学习英语最成功的典范之一。另外，朗读的时候一定要注意表情，朗朗书声中，学生的语感会潜滋暗长的形成。

二，熟读成诵，形成语感。

古人云：“书读百遍，其义自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷”。这充分说明熟读成诵，可以形成语感。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读，多背诵，才能更好的理解句子或文章的意思。因为在反复诵读中语意、语法、语气、语调等了然于心，逐渐定格在脑海中，以后一旦遇到相似的内容、句型，这种沉淀下来的思维就会离刻复现出来，形成语言，脱口而出，俨然如一股蓄势待发的喷泉，一旦打开闸门，泉水将汩汩而出。不难常听有人说全语感做题。可见，当人们对一种语言在大脑中储存积累了一定的知识信息时，就会自然形成语感意识和语言能力。

所以我们在平常的教学中，要重视背诵这一环节，教材中的重要段落须要求学生背诵，并做到词不离句，句不离文。为了提高学生朗读兴趣，定期举行背诵比赛。这样，学生对背诵的兴趣很高，也提高了他们的语感。

三，创设听说环境，形成语感。

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。中国学生缺乏自然地语言环境，幸运的是现行的中学英语教材充实了很多实景教学的内容，这就要求我们，在教学实践中，要以教材为语言典范，以生活为“大教材”，为学生创设语言环境。

首先，教师要坚持用英语上课。用英语授课，使课堂成为小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进语感的形成。

其次，积极开展课内外听说活动。课堂上充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，创设英语听说背景，调动学生的感官，激发他们的听说愿望。

毕竟，课堂时间是有限的，那么就要充分利用课外时间，积极开展英语课外活动，平时鼓励学生多听原滋原味的英语磁带，多看英语电视节目。学生接触地道的英语多了，语感自然就增强了。

四，写作训练有助于语感的成熟。

要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。因为多写有助于语感的表现和升华，由内在潜能转化为外在的行动，使语感得到全面发展。写作训练多种多样，最基本的训练要从日记开始，或者是结合课本进行写作的训练。只要坚持写，日积月累，就会形成“用英语思维”的能力。

总之，要想高效率的学好英语，必须从培养语感开始。