浅谈实践教学在会计教学中的应用

摘要：会计学具有很强的实践性。我国传统的教学方式忽视了实践的重要性，使得即将毕业的学生与社会需求脱节，不能具备顶岗能力。实践教学符合社会发展的潮流，应该在会计教学中得到重视。本文从以下几点分析实践教学在会计教学中的应用。

关键词：会计教学 实践教学 会计

传统式的会计教学无非是教师在课堂上用语言和粉笔来传授知识的单一手段，学生学到的仅是简单的理论知识，极其缺乏实践能力。即使有些学校安排了会计实习，大多数的实习目的也仅仅是为了完成教学任务，形式上走过场，这并不能达到提高实践能力的真正目的，从而失去了会计实习的价值光彩。所以说，会计教学改革已迫在眉睫。

一、建设合理的教学评价体系

要培养高素质复合人才，首先必须要建立合理的教学评价体系。当代社会，考试仍然是学生考核的重要手段但不是唯一手段，在会计教学方式上一定要多样化。实务样本评价方式是按照一定的标准，从资料中抽取一些代表性的样本，依据被评者完成的情况来推断他们核算能力的一种教学方式。另外，评价也应考虑评价主体的不同，评价主体可以是老师、学生、甚至是实习单位等。同时会计教学评价应重点放在学生的操作、完成和创新能力等方面。

二、实践教学与案例教学相结合

案例教学法是以会计案例为基础，其中融入会计的理论知识以及学生进入企业的现场来操作，从而把理论用到实践中的一种教学方式。它可以提高学生分析和解决问题的能力，培养了学生的操作能力，从而突破教学的重点。同时案例分析法把抽象的理论知识变得生动而具体，提高了学生的学习兴趣，加深了理论知识的印象。进行案例分析要注意几个方面的问题。第一，教师必须为学生创造教学的合适氛围，让他们投入到解决问题的过程中，教师运用多媒体技术等教学手段，以及影像、声音、文字等调动学生的积极性。例如在财务项目选择的案例教学中。教师可以用多媒体来展现项目的背景，促使学生的大脑发挥想象，展现未来。第二，教师组织学生的案例讨论，促使学生自己用理论知识去分析问题，培养学生的创造性思维，同时教师还要引导学生发现自己的不足，并自己想办法来弥补。教师还应注意到，学生讨论过程中切不可偏离主题，以免讨论形式走过场。第三，反思也是重要的一环，案例分析结束后反思，学生不仅要思考怎样才能解决财务问题，分析自己的方法恰当与否，方法在实施时产生的问题以及如何解决等，以提高自己财务分析和解决问题的能力。

三、网络技术下会计实践教学

网络技术的发展为会计试验提供了便利和可能。首先，增加综合性实验，减少验证性试验，鼓励学生设计税收、统计、财政等综合性实验。其中内容不单是记账、算账，而且应包括记账方法，跨国企业会计，人力资源会计以及社会实践中出现的新问题的研究。其次，在实际教学中，按照现代企业对会计岗位的要求来设置，让学生模拟职业岗位的操作，从而解决学生对岗位认识不清的现象，并提高对这些岗位的技巧和方法。同时，强调会计操作基础的重要性，让学生之间相互学习和进步。第三，要求学生用新的语言设计会计实务考察，以达到“高级证书”的要求，第四，建立多媒体会计实验室，并建立诸如摄像机，录像机等硬件设施，并开展幻灯投影和实物投影教学以提高教学的效果。第五，加快实验室的建设进度。现代社会，实验室网络的开设可实现信息共享和学生开放性学习的目的，以呼应各高等院校重视校园网在教学中的作用这一现象。首先，要让学生学会使用软件，达到财政部的“初级证书”，其次，要让学生对引用软件参数达到财政部的“中级证书”要求，以便把知识和实践教学相结合。

四、校企合作

会计学习具有很强的实践性，需要把所学的理论知识运用到实践中去，以缩小理论与实践的差距。现如今许多学校建立了仿真性强并能模拟实际会计工作流程和工作环境的实验实训室，以增强学生的实践能力，虽然如此，学生的实践能力尚达不到。加大校企合作，让学生去企业实习是一个不错的方案。企业的环境更真实，学生在那里作为一名普通的工作人员，通过亲自动手可以注意到一些细节，同时在专业的会计人员的指导下，掌握了会计操作的流程和技能，使学生一毕业就具备顶岗的能力。但是单位接受实习生的名额是有限的，有些单位不愿意为学生提供实习机会，拒绝和学校签协议，为校企合作和学生实习加大了难度。校企合作不是靠一个人的力量就可解决的。它需要国家政策的支持及社会的努力，从而为校企合作创造有利的政策环境和社会环境。其次，学校委派一些吃苦耐劳、素质高的教师去企业出谋划策，从而和较有代表性的中小企业建立长期合作关系。同时，学校努力和会计师事务所、上市公司企业建立“产学研”基地，以此来和企业需求接轨，为师生提供一个稳定的实习机会，把所学知识运用到实践中。

结论

总之，新会计教育模式的建立任重而道远，我们要以企业需求为依托，提高学生实践能力和全面素质，培养新型会计人才的方向不断努力。

参考文献∶

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