“艺术手法”鉴赏类题型复习方法探讨

艺术手法是一个笼统的概念。在高三语文复习过程中是一个难点，也是高考的一个必考点。诗歌鉴赏、文学类文本阅读都涉及到艺术表现手法。考试说明要求“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法”。在学生写作的过程中也涉及到如何巧妙地熟练运用表达技巧的问题。所以，“艺术表现手法”也是高三语文复习的一个重点。

一、带领学生搞清楚什么是“艺术手法”

“艺术手法”这个概念，很多学生搞不明白。这很大程度上影响了学生的做题。艺术手法是艺术作品形式的要素之一，又称表现手法，指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。要理解这个概念，就是要把握“各种具体的表现手段”到底包含哪些手段，要从整体上去把握它。在很多的教学参考书里，一般认为包括这几个方面：“修辞手法”“常见的表现手法”“表达方式”“篇章结构技巧”。

修辞手法这个概念学生较熟悉。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。包括比喻、拟人、夸张、借代等等。一般来讲，修辞手法是对词句而言的。

对于一段文字或一篇文章，我们就会谈到“常见的表现手法”。不同文体的表现手法也有一些区别。在高考中考到表现手法的文体有散文、小说、诗歌、论述文。散文的表现手法是丰富多样的。有象征、扬抑结合、托物言志、虚实结合、白描、借景抒情、开门见山、衬托或渲染、点面结合、以小见大、联想、想象、动静结合、对比、类比等。诗歌的表现手法通常有赋、比、兴、用典故、衬托、渲染、借古讽今、以景结情、描写、虚实结合、情景交融、借景抒情、双关、借代、比喻、夸张等。而小说里涉及的表现手法有描写，有伏笔、铺垫、照应，有实写和虚写等。论述类文本中的表现手法会出现引经据典、正反对比、类比推理等。

二、带领学生梳理有关知识，弄清楚不明白的概念

在教学过程中，我总结了一下，经常被为数不少的学生弄错的有关表现手法的概念大致有借代、比喻、烘托、虚实结合、联想、想象、对比、反衬、类比等。如果想让学生清楚地判断出一段话或一篇文章运用了何种表现手法并进行赏析，在平常的教学中只灌输概念是不行的，必须结合具体的篇章进行赏析。可以用课文中的例子，因为学生很熟悉；可以用高考试题，因为高考试题比较规范；可以用课外的名篇名句，因为学生对这些名篇名句的印象深刻，理解起来也容易。

比如借代。先弄清楚借代的概念。借代是指称人称物时不直接用原来的名称，而用籍贯、官职或者某样特征来代称的修辞格。杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中“朱门”指代的是富豪之门，因为这些人家的大门经常漆成红色，以显示府邸的华贵和显赫。

有时候需要把两种概念联系在一起复习，比如类比和比喻。这两个概念经常被混淆：比喻是指在描写或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的一种修辞格；类比是一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征上也可能相似的结论。

比喻属于修辞范畴，侧重形象生动的表现对象的特征；而类比属于推理范畴，侧重于用推理的方式得出结论。比喻的基本构成方式是，本体与喻体具有相似的特点，用喻体来表现本体；类比的基本构成方式是，甲乙二者有相似的特点一，而甲又有特点二，由此推出乙也应当有特点二。

三、掌握表现手法的实质，对表现手法的赏析要到位

无论作者在写作过程中运用何种表现手法，都是为了更好的突出某些人或某些事的特点，营造出特定的意境，或者为了将矛盾更加突出等等。任何一种表现手法，都是为了将自己的思想感情最大程度地表现出来。所以在赏析表现手法的时候，一般是先准确指出文字中运用了哪些手法，写出了什么，表达了作者什么样的思想感情。很多情况下，对表现手法的赏析都要落实到作者的思想和情感。

四、把复习艺术手法跟写作实践结合起来

把学生变成作者，让他们在写作的过程中充分体会到运用表现手法的好处、接受知识的重要，主动的运用会使我们更加地了解艺术手法。这样，在考试中我们也能很好地对艺术手法进行分析。

对艺术手法如何复习这个问题，我认为还要继续探讨，为了让学生能更好地应试，为了提高学生的阅读水平，也为了让学生能熟练地在写作中去运用它。