自然拼读在小学英语教学中的应用研究

摘 要：如今，随着新课改的实施，小学英语教材的内容含量和单词量，相比以前，都增加了很多。如何提高学生记忆力，使学生有效掌握这些内容便成为英语教师的头号难题。于是，作为一名小学英语教师，开始探索和尝试各种新颖、有趣的教学法，而自然拼读法，就是一个很好的方法。

关键词：自然拼读；小学英语；英语教学

自然拼读，是借助26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操作的一种英语拼读法。那么，如何在小学英语教学中实施自然拼读法呢？下面，本文就从以下几方面，对此问题进行阐述。

一、自然拼读法的含义

自然拼读法，又称“Phonics”，普遍应用于以英语为母语的地区。自然拼读法的原理就是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，辅音字母b代表/b/，而不是读/bi：/；元音字母组合ai，ay等代表/ei/），以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能正确地读出来；或者，想到一个英语单词，就能按照规律正确地拼写出来，即做到见其形状，知其音；听其音，知其形。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读法的掌握需要学生在掌握字母及字母组合与发音关系的基础上，不断地反复练习，只有通过大量的练习才能做到“看词读音”“听音拼词”。那么教师作为学生学习的引路人，通过怎样的教学措施才能使学生更好地应用拼读法呢？

1.掌握26个英语字母及字母组合的常见发音

自然拼读法的基础就是熟练掌握英语26个英语字母及字母组合的常见发音。教师要适时地把这些发音逐步地融入课堂教学中，让学生逐渐地领悟字母与字母发音之间的直接联系。这些字母音分为辅音和元音，其中包括单辅音（p，d，k...）、辅音字母组合（ch，sh，th...）、短元音（a，e，i...）、长元音（ai，ei，ie...）和其他元音等等。尤其值得注意的是，短元音（a，e，i，o，u）每个都有两个发音，所以要提醒学生格外注意这五个音。

Lioyd（1992）建议将字母音分为七组：

①s，a，t，I，p，n

②c/k，e，h，r，m，d

③g，o，u，i，f，b

④ai，j，oa，ie，ee，or

⑤z，w，ng，v，little oo，long oo

⑥y，x，ch，sh，voiced th，unvoiced th/θ/

⑦qu，ou，oi，ue，er，ar.

这样的优点在于，完成第一组的学习后就可以进行英语单词拼音练习，如pin，is，sat。另外，将相似发音b，p等划分到不同的组，有助于学生更好地区分它们。

2.英语单词拼读教学

英语单词的拼读教学是培养学生单词发音的基础，同时，熟练掌握此方法也会极大地提高学生的阅读水平和口语表达能力。

在学生牢固掌握26个英语字母及字母组合的常见发音基础上，可以尝试让学生去拼读“元音+辅音”“辅音+元音+辅音”类的字母组合成的单词。如，is，an，it等等，及sat，pin，say等等。然后再逐渐地拼出双元音或多音节的单词，循序渐进。

教师一定要多给学生提供单词拼读的机会，让他们在不断地反复练习中，自己悟出其中的奥妙。

3.英语单词拼写教学

英语单词的拼写教学一般分为三步：（1）听，也就是听清老师所读单词的音素。（2）辨，即根据老师的英语读音，辨出其中的因素。（3）写，学生根据自己所辨别出来的因素正确地拼写出单词。在拼写教学中，教师也可以适时穿插常用的拼读规则，即同一字母在不同字母前不同的发音，帮助学生正确地拼写单词。

拼写教育实际上就是让学生把字母及字母组合的音转变为形的过程，此方法的掌握可以帮助学生迅速提高英语单词词汇量，提高英语阅读水平。

4.英语阅读教学

小学阶段学生有着极强的模仿能力和记忆力，但是，如果长期把字母与发音的规则单独隔离出来，枯燥无味，就会削弱学生的学习兴趣。因此，适当地开展英语阅读，在阅读中巩固和学习自然拼读法也是十分必要的。

一般建议先从简单的单词拼读开始，如学习了p[pi：]之后，就可让学生认读单词[pe？藿（r）]，再到一些简单易懂的句子，如East or west， home is best等押韵句子。然后逐渐地过渡到一些小故事类的短文阅读。让学生在快乐阅读中逐渐感知自然拼读法所带来的乐趣，提高学生的学习兴趣，扩大学生的单词量，为学生以后的英语学习打下坚实可靠的基础。

总之，自然拼读法入门简单，成功地掌握自然拼读法能有效帮助小学生认读单词和拼写单词，进而提高学生的单词量及英语阅读和口语水平，但是如何更好地将自然拼读运用到小学教学中，还需要广大的基础英语教育工作者不断地创新和实践。

参考文献：

[1]王珏.自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用[D].西北大学，2013.

[2]徐兰兰.浅谈小学英语自然拼读教学法[J].家教世界，2013（06）.