浅谈职业教育模式改革的体会

我国的职业教育是一种新型的专科教育模式，其培养的人才应当是应用型、操作型人才。虽然每个院校每个教师都正在改变教学方法，但现在的职业教育远远满足不了时代的需要。要改变这个现状，我们的体会是必须做到以下几点：

第一要因材施教：考入职业技术院校的学生，大多数是高考分数比较低的学生，他们中极少数是因为发挥失常，大多数是因为不爱学习才被职业院校录取的。这样的学生并不笨，相反有的还非常聪明，但他们中的大多数的学习品质特别差。他们没有刻苦学习的精神、没有正确的学习目标。他们的目标不是要在学校学到有用的知识，而是希望任课教师最好能直接将期末考试卷发给他们，再将答案告诉他们；甚至有的学生遇到考试题是平时练习过的类型，只是改了个数，就不会做了。这样的学生是多年来家庭、学校和社会培养成的衣来伸手、饭来张口的青年。不是哪个学校、哪个老师在短时间内能轻易改变他们的。但必须去改！怎么改？令人头痛。这是一个摆在职业教育者面前的一道难题。

首先校方要制定严格的作习时间，加强纪律管理和检查。除了上课考勤之外，还要加强早操、就寝时间的管理。这些学生大多数是初次离开父母，自我管理能力和自觉性很差、不按时吃饭、不按时睡觉、上网、玩手机、晚上不睡早上不起，导致上课困倦、听不好课。如果早上出操，一可以增强学生的体质，二可以督促其早睡早起，三可以保证全天有个好的精神状态。

其次，教师要少讲理论课多上实训课。现在学校的课程安排是理论课占百分之八十，实训课点百分之二十。让他们来解电路原理的基尔霍夫节点和回路方程真是逼鸭子上架，只有20%的人能完成这样的学习任务。他们大多数对理论不感兴趣，也学不懂，理论考试只有死记硬背，这样就失去了考试的意义和效果。但他们对实训感兴趣，特别是那些三校学生，他们有过实际操作的经历。老师根据理论知识点设计出活动项目，无论是设计项目还是维修项目都要与生活和工作中可能出现的实际问题结合起来、有具体的操作规范、详细的实验步骤、明确的实现目标。学生为了完成项目工程，就会想尽一切办法准备知识、材料、器件和工具。在实施过程中他们会通过感性认识和动手实践，深刻理解理论知识点，懂得怎样利用理论知识解决生活和工作中的问题。能解决了实际问题他们就有了兴趣，哪里有兴趣哪里就有了记忆。例如：在讲到电路原理的串联电路时，我们创计的一个项目工程：你的单位有一台收音机，额定电压是6V的，内阻需要自己去测量，现在有万用表一块，导线和电阻若干，开关若干，9V的电源一个，请你（1）设计出使用该用电器的方案，使其工作在额定电压下。（2）画出电路图。（3）连接实际电路，并令其工作30分钟，观其工作状态是否正常并测出其工作电流和电压。（4）写出项目报告。学生们遇到了与他们生活息息相关的问题，兴趣来了，开始翻书、查资料、计算、讨论，有的甚至下课时间还在讨论、计算、连线。要达到实训效果，还得要求职业院校增加实训课时，增加实训器材，当然得花费人力、物力、财力。

另外校企合作，积极构建与生产劳动和社会实践相结合的学习模式是职业教育的重中之重。职业院校要有对口的供学生实习的工厂，每个学生的大部分时间应该有组织地在工厂里工作、学习、总结，在工作中理解理论知识，在工作中掌握操作要领，在工作中逐渐成为熟练工人。当然各院校都在向这个方面努力，但力度还是远远不够的。在工厂里会使往日的觉（教）主不再睡觉，而成为今日的技术能手。

教改是艰辛的，教改要不厌其烦地，教改是循序渐进的，教改是受学生欢迎的，教改也是最终能获得成功地。职业院校和教师在培养学生创造能力、创新能力方面还有待于进一步提高。