浅析小学生说谎行为的原因及矫正

摘要：“诚实守信”是一种美德，然而我们小学生或多或少染有说谎习惯。这种行为习惯影响他们的良好道德品质的形成，也影响他们心理健康的发展。本文分析了形成小学生说谎的原因，并提出了矫正这种不良习惯的策略。

关键词：小学生 说谎 原因 矫正 策略

“诚实守信”是中华民族的传统美德，也是现代公民最重要的道德品质之一。少先队组织几十年来倡导的“八字”作风之首便是“诚实”。然而现在每个学校，甚至每个班级都少不了有几个学生染有说谎行为，甚至有习惯撒谎的不良品德。

一、小学生说谎行为的主要原因

其一、成人的不当行为影响孩子。例如：家长告诉孩子如果他这次考试得了100分或者在全班排第一名就奖励给孩子他想要的东西或星期天带孩子去游玩。而当孩子真的做到家长的希望而要求家长兑现承诺时，家长则找个理由搪塞孩子：“爸妈要加班”或是“今天没空，下次再买给你”等等。久而久之，孩子就会明白大人只是在骗他而达到大人自己的希望而已。小学生正处于学习模仿的时期，那么他也会模仿大人的这种行为。虽然大人是无意的，但是孩子分辨是非的能力比较差，也不够自觉，久而久之，就养成一种潜意识的撒谎习惯。

其二，由于社会生活中存在有不诚实，口是心非，自私等坏榜样，他们逐渐领会到其中的含义，开始模仿，形成自觉和不自觉的情感体验，逐步形成不良定势。例如，有的大人为了私事，明明身体无恙却装病请假；邻居来借东西，母亲不愿借，谎称找不到等等。另外，社会上一些不良风气使学生形成了只要有了钱，什么事都好办的错误思想。他们想逛公园、打电子游戏、买新玩具……这都是需要钱，钱从哪里来？跟家长要！于是向家长伸出手，各种各样的“理由”便出来了。

其三，小学生身心发展不成熟，没有形成良好的道德观念，缺乏知识、经验；辨别是非能力差，思想意识、道德情感缺少正确导向；虚荣心强，善于模仿，娇惯任性，放荡不羁，容易冲动，说谎已成为他们应急的措施。

二、小学生说谎行为的矫正策略

对于一个正在成长的小学生，说谎行为如不及时矫正，任其发展，将从说谎发展到说骗，从说骗发展到诈骗，甚至走上犯罪道路。实践表明，不良行为发现越早，纠正得就越快，就越有利于学生健康发展。

第一、改变态度，多一份偏爱

有说谎行为的学生多半是学习成绩比较差，他们往往在老师、家长、班集体中地位不高，经常受到教师的斥责和同学们的歧视，甚至挨家长的打骂。他们对教师或家长有戒心或敌意，心虚，敏感，缺乏信心，常自爆自弃，不求上进。为了消除这些思想顾虑，摆脱消极因素，教师、家长和同学们必须改变过去的看法和态度，提高他们的地位，给他们多一点“偏爱”。为此，大家应真心实意尊重、关心、爱护这些学生，热情和耐心地帮助这些学生，只有这些学生体察到教师的善意、集体的温暖他们才会消除对立情绪，增强对别人的信任感，才乐于接近老师并接受指导。

第二、言行一致，以诚相待

生动的榜样比抽象的说教或絮叨具有更强的感染力，因为儿童具有很大的模仿性。如果成年人讲的头头是道，而做的是另一套，这样会在儿童心中失去佐证力量。心理学的研究和教育实践表明，一个人早期在思想品德上所受到的潜移默化的影响，形成的道德观念，对一个人品德的形成影响极大。因此，作为老师和家长一定要以身作则，留给孩子一个诚实正直的好形象。教师应该“言必行，行必果”，特别是对学生的承诺一定要兑现，否则就会在学生心里留下不诚实的印象，因为不兑现的诺言无异于谎言。家长也要注意加强品德修养，时时检点自己的言行，做到有诺必践，言行一致，为孩子树立一个良好的榜样。

第三、尊重信任，严格要求

染有说谎行为学生多半在平时得不到他人尊重，因而自暴自弃。做为教师，要转变这部份学生，就一定要尊重信任他们，使他们有被尊重，被信任的感觉。尊重信任学生就是尊重他们的情感，尊重他们的人格，在具体教育实践活动中，就要积极地、有意识地鼓励和引导学生自己去摸索，探求和认识客观世界及其规律。尊重信任他们，并不是对学生不理不管，更不是让学生放任自流，而是一种更积极认真的态度。将教育工作中对学生的要求转变为学生自身需求。除了对他们尊重信任之外，更应严格要求，严格要求是确保学校教育工作质量的前提。忽视和放松对学生的严格要求，必然会带来学生质量的下降，学生良好品质的形成将会受到一定影响。现代教育理论认为，教师对学生的严格要求，并不意味着传统认识和做法中将学生“死管”或“管死”，而是要将其与尊重信任学生有机地结合起来。在尊重信任学生积极引导学生向前发展中，将严格要求有机地融入其中，有利于学生良好文明习惯的形成，有利于他们改正说谎的坏习惯。

第四、提供范例，增强是非感

有说谎行为的学生往往不一定意识到问题的性质，危害。为从根本上解决问题，必须增强是非观念，向他们提供正反两方面的经验教训和生动事例。如课本上《诚实的孩子》《自相矛盾》等都是讲诚实与撒谎的故事。老师在教学中可以利用这个机会，向学生灌输“诚实是金”的思想，帮助学生认清撒谎的本质和危害，及时渗透思想教育。也可以在班里当着全班同学的面表扬班里诚实的学生，鼓励大家向那些学生学习。小学生都有“趋众”心理，同龄人更容易带动他们。

总之，我们教育的对象是在极复杂的社会环境中成长着的活生生的儿童，因为他们在成长，就不可能不出现这样和那样的问题。只要我们认真贯彻党的教育方针，不断探索儿童成长的规律和特点，采取灵活的教育方式，就一定能培养出品学兼优的合格人才。

参考文献：

[1]邓箭. 《小学生说谎行为探因及对策分析》 西南师范大学出版社，2007。

[2]朱健 《小学生说谎心理探究》中华心理教育中心，2007

[3]蔡红玲 《浅谈小学生撒谎的对策》 宿豫区顺河中心小学 2009。

[4]《中国少年先锋队教育纲要》辅导材料 19991年

[5]杂志《安徽少先队》 1994年