在农村学校实施优质教育的必要性与可行性

[摘要] 在占全国人口65%左右的农村地区，受经济条件落后和教育观念陈旧的制约，学校教育大多处于滞后状态。在提倡教育公平的今天，农村学校怎样落实上级精神，积极推行素质教育，全面实施优质教育，是农村教育工作者面临的一大课题。笔者根据近20年的农村教育经验，认为农村学校实施优质教育有其必要性和重要性，通过发掘农村丰富的教育资源，精心整合，也完全能够达到农村学校实施优质教育的目的。

[关键词] 农村教育资源 优质教育 潜心发掘 势在必行

优质教育是对学校教育质量和教育效果的一种评价标准，是学校教育的理想追求。它以教育品质为根本，以内涵发展为主题，以人人终身享受优质教育为目标，以追求教育质量最优化和教育效果最大化为标志，着眼于提升学习者的学习品质、生活质量和生命质量，有效地促进教育与人的持续发展的现代教育理念与模式体系。那么，在农村学校怎样落实这一重要精神，积极推进素质教育，笔者认为，在农村学校实施优质教育，是促进教育的均衡发展，基本实现教育公平的重要举措。

一、加快发展农村优质教育势在必行

首先，这是消除教育发展不平衡性的关键措施。我国幅员辽阔，人口众多，农村人口比重大，东部与西部、城市与农村、沿海与内地的差异很大，教育发展很不平衡。如何尽快缩小我国教育的“地区差别”，一方面要依靠国家宏观政策倾斜，加大对农村地区教育的投入；另一方面要充分挖掘内地、边远和贫困地区现有优质教育资源潜力，通过率先加快优质教育的发展，带动基础教育整体发展。这是我们这样一个穷国办大教育的关键措施。

其次，这是实现“人口资源大国转化为人才资源强国”的宏伟目标对教育提出的严峻挑战。然而，与我国近些年来快速发展的经济和开放度相比较，教育发展的速度与开放度明显滞后。我国教育面临的这种形势，真的是“狼来了”，中国教育到真正“与狼共舞”并谋求生存和发展了。从这个意义上讲，加快我国优质教育的发展，特别是农村地区优质教育的发展，可谓别无选择。

再次，这是市场经济体制对教育的必然要求。随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，教育的市场化运行开始启动。资源经济学认为：“资源的配置是由市场决定的”。因此，加快优质教育发展，利用优质教育在观念、信息、经验等方面的优势带动整个教育，增强自我发展能力和自我保护的主人翁意识，应对市场竞争，完全是教育发展的内在要求。

二、全面实施农村优质教育完全可行

从传统教育观来看，当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。但从现代教育观、教育与社会的关系角度来说，什么是优质教育资源，还必须重新探讨和认识。在一个终生学习的时代，社会中一切能够促进人的发展和社区发展的事物都可以看成优质教育资源。农村与城市相比，有其独特的优质教育资源：

（一）优质的自然环境

作为一种教育资源，学生拥有更广阔的活动锻炼场所，许多教育内容无需假设和实验，周围的环境就是最好的资源。除了课本的内容，当地的自然环境还可以开发许多城市中无法开展的内容和活动，为学生的发展提供更多、更丰富的源泉和学习材料。

（二）丰富多彩的人文环境

唱山歌、剪窗花、民间故事、地方戏以及许许多多数不胜数的民间传统和作品……，如此丰富多彩的文化源泉，是我国广大农村最丰富、最独特的优质教育资源。这样的教育活动将孕育出我国未来一代不计其数的民间艺人和民间艺术家，为文化传承、为下一代的生存都将奠定坚实的基础。

（三）各种掌握技能的人才

我国农村蕴藏着大量掌握各种技能的人才，他们从生活中汲取，在生活中创造，几乎在所有的乡村都可以找到他们的身影。他们都可以成为教师队伍中的一分子，都可以成为学校的外聘教师或兼职教师。使他们娴熟而独特的技艺有正规的传授场所，而且学生们学到的是地地道道的最正宗、最原汁原味的民间技艺。

因此，不是农村没有优质教育资源，而是我们没有去发掘、去利用、去开发这些我们民族最优秀的传统。只有重视发掘并开发利用这些农村优质教育资源，城乡教育均衡发展才有基础，农村教育也才能对新农村建设发挥作用。

首先，重视和开发利用农村优质教育资源，有利于人的发展。平等地看待和利用农村教育资源，才能使农村人口更有效地学习，才能提高农村教育的针对性和质量。在这一过程中，他们才能够获得自尊、自信、自强和自主能力，也更热爱自己的家乡。这将大大有利于农村人口利用当地资源主动发展自身，使他们能够有尊严地生活在这个世界，我们才能同等对待城市和农村的人口，同样承认他们都是我们国家的宝贵财富，才能给他们以相同的社会地位和待遇。

其次，重视和开发利用农村优质教育资源，有利于农村社区的发展。平等地看待农村教育资源，才能大大开拓农村的发展空间，才能充分发挥农村各种年龄、各种类型人才的作用。各类人才都可以利用农村教育这块阵地，传播和传授自身的技艺，不仅使农村人流了技能，提高了生存能力，更重要的是协调了农村人口之间的关系，凝聚了社区的人气和力量，使社区成员联合并团结在一起，共同建设自己的家园。

第三，重视和开发利用农村优质教育资源，还有利于农村学校的发展。平等地看待农村教育资源，我们就能发掘出许许多多民族的宝贵财富和宝贵人才。

第四，重视和开发利用农村优质教育资源，有利于新农村的建设，促进城乡协调发展。我们必须以多元的视角看待农村与城市，必须承认，与城市社会一样，农村社会有其自身独特的存在和发展价值。农村的优质教育资源正是这种价值的体现之一。只有如此，才能平等地对待城市与农村，给农村发展以空间和支持。

值得指出的是，基础教育的均衡发展，（下转第107页）是现代社会发展对教育的必然要求，加快农村优质教育发展，也正是为了逐步消除教育的地区差别、城乡差别、贫富差别；而农村优质教育的发展，又可能在农村地区形成新的不平衡性，这岂不与我们加快发展农村优质教育的初衷相悖？非也。因为农村基础教育的整体水平偏低，与教育发达地区差距很大，只有通过首先发展优质教育，为整个农村教育的跨越式发展积累经验，树立信心，才能最终缩小与发达地区的差距，并且这个过程将是长期的。我们可以这么认为，发展农村优质教育，是实现教育均衡发展的当务之急，也是长久之计，只有当农村优质教育发展到能够完全满足广大人民群众的需要时，教育的均衡发展才能真正实现。因此，加快发展农村优质教育势在必行，也完全可行。