浅析为人师表

教育是教师和学生围绕知识传授、能力的培养而展开的双边活动，学生是这一活动的主体，教师在这一活动中起主导作用。随着教育改革的不断深入发展，如何发挥学生的主体作用、教师的主导作用，如何调动学生学习的积极主动性，更好地进行创造性教育，对我们教师提出了更高的要求。作为一名新时期的教育工作者，在工作的过程中，我深深地感到：如果教师能很如地做到“为人师表”，给学生起到榜样示范作用的话，那么教学会达到事半功倍的效果。

“为人师表”是指教师要用自己的言行做出榜样，成为学生学习和生活的楷模和表率，既重言传又重身教，做到“知如源泉，行可以为表仪”。我国著名的教育家叶圣陶先生指出：“教育工作的全部工作就是为人师表。”可见对于一名教师来说，为人师表有着极其重要的意义：

一、为人师表有助于教师更好地从事教育教学法活动

首先，教师这一职业要求教师在学生中享有很高的威信。这种威信是进行教育教学活动必不可少的条件，教师的威信与教师的教学质量的提高总是成正比的，教师的威信越高，其教育教学的效果就越好，反之，教师对学生的教育就难以奏效，而这种威信的形成离不开以身作则、为人师表。

其次，教师的任务在于育人，不仅是用自己的学识通过语言去教其成才，更重要的是通过教师的品德、人格去育其成人。这一过程是一个缓慢、无声、不可见的过程，要求教师不论何时何地都必须在品德、学识、习惯、举止，包括生活方式等方面以身立教、为人师表。

再者，中学生还没有完全建立自己的人生观，性格、人格也还没有完全确定，他们对老师相当的信任，甚至于是崇拜，对教师的一言一行、一举一动都特别的关心留意，会不自觉地加以模仿，在心灵上刻下或深或浅，或好或坏的影像，有的甚至会影响他们的一生，捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师的义务是用自己的榜样来诱导学生。”前苏联著名教育家车尔尼雪夫斯基也说过：“教师想把学生塑造成一个什么人，自己就应该是这种人。”一个缺乏教学素养，心理品质欠佳的教师，在教育教学活动中，就不能为学生作表率，就难为人师表，他们的教育就难取得好的效果。

二、为人师表有助于良好的学风和社会风气的形成

《学记》中说：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”这里的所谓的“善教”，并不仅仅指教师在三尺讲台上传道、授业、解惑，更重要的是能够以身作则，为人师表。这样学生才能“继其志”，使他们的思想在提高，学识在发展，形成一种良好的积极向上的学习风气。

同时，教师如能以身作则，为人师表，影响的不仅仅是学生，而且还会直接或间接地影响着整个社会，形成良好的社会风气。我国古代教育家孔子“以身正俟”，严格要求自己，育弟子三千，贤人七十，不仅形成了当时的显学――儒家学派，而且也极大地影响了我们中华民族的历史。美国著名教育家迪福对"为人师表"也有一个形象的比喻：“如果我自己的表不准，它只是欺骗我一个人罢了，但如果城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”

由此可见，为人师表不仅影响着教师的教育教学效果，对社会乃至国家都是至关重要的，所以，作为一名人民教师，做好“为人师表”，不仅是自己学识能力和思想品德的体现，更是我们建设、报效祖国的行为特征。

然而，在实际的教育教学中，我们有的老师并没有意识到为人师表的重要性：

一个学生因在教学法课上写作文，老师发现后，狠狠地训斥了一顿，当着全班同学的面，把作文本撕成了两半。从此我就恨你，开始讨厌数学，害怕上数学课。

一个学生在学校停车棚值日，只因要求老师将车停好，遭到老师的白眼和训斥，而发誓：以后再也不管闲事了。

一个边走路边嗑瓜子吐着瓜子壳的老师走过后，学生在后面议论纷纷：自己整天吃瓜子还随地吐瓜子壳，凭什么就不许我们吃瓜子？

……

可能有的老师认为这些只不过是些小事，无足轻重。然而，就是这些小事，老师的一个"不经意"，将使几节、十几节、甚至是几十节的素质教育，毁于一旦，给学生造成一时一事，一身一世的影响。给我们教师的形象造成无法弥补的损失，给我们的教育造成巨大的障碍。《中国教育报》曾连续3期刊登了对教师和学生之间的调查表：

从表中可以看出，我们教师在为人师表方面做的不好的成分还占很大的比重，会给我们成功实施教学形成无形的阻力。

那么我们如何才能出色地做到为人师表呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：

一、言行一致，表里如一

教师不仅是用语言把知识传授给学生，更重要的是能过自己的人格到感化学生的。因此，教师必须具有言行一致，表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。我们不能表面一套，背地一套，要求学生做到的，老师先做到，不许学生做的，老师决不能做。

二、要以身作则，起榜样示范作用

常言道：“榜样的力量是无穷的。”教师的榜样示范作用，是教育学生的一种方法，更是培养学生的一条重要途径。一个好的榜样能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘，所以我们教师在各个方面都必须严格要求自己，时刻表现出自己具有的高素质的、跨世纪的人才形象，在学生面前树立起一个具体的、生动的、崇高的榜样。

三、要坚持“身教重于言教”

教育家叶圣陶先生说过：“身教最可贵，行知不可分。”无声的身教胜过有声言教，学生可以从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，从而增加教育的说服力和感染力。

四、要注意自身修养的不断提高

随着当今世界知识的日新月异，创业社会的到来，网络通讯技术的发展，作为传道、授业、解惑的教师，必须不断地学习，以丰富、完善自己，这样才有信心面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的学生，才有能力去解决他们经常提出的这样或那样的问题，同时用自己的具体行动引导学生刻苦努力地学习。陶行之先生曾深刻地指出：“要想学生学好，必须先生学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

五、要热爱学生

这是成功实施为人师表的教育效果的基础。"爱"也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，建立起深厚的友谊，会促进学生身心的健康发展，形成良好的品德。这样，学生才会喜爱他的老师，逐渐地接受这个老师，从而实现为人师表的教育效果。

总之，作为一名人类灵魂的工程师，要时刻记住“为人师表”是我们职业道德的重要规范之一，时时、处处、事事以身作则，为人师表，才能使自己成为一名合格的教师，成为社会一代又一代新人的表率。