结合我校实际如何上好小学数学课

小学数学课要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。那么，如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出积极的课堂氛围。

二、动手实践，让学生的感性认识上升到理性认识

教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感官参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。可以肯定，让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。

三、构建和谐愉快的师生活动

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对教师提出的问题，同学们争相发言：有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，教师应不时点头赞许；对表达能力较差的学生，教师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。这样，学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬。

四、适当的表扬奖励是上好数学课堂的促进剂

教师要给每一位学生成功的机会，教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。

总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性和激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。掌握学数学的方法，获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。