创设技校生学习英语氛围的几种途径

大力发展职业技术教育是我国经济建设持续健康发展的需要,如何培养适应新时代的产业工人,已经成为职业技术教育工作者的首要课题。技校生需要具备综合素质,需要“一专多能”,只有持续学好英语,才能拥有学习外来先进技术的能力,也才能有更多与国外先进科学技术相互交流和共同发展的机会。因此,改变以往学英语无用的观念,提高技校生英语文化素质是技校英语教师义不容辞的责任。正是在这样的思想指导下,我们英语教研室的教师开展了多种渠道的教研活动,努力创设学生学习英语的良好氛围,培养学生自觉自主学习英语的好习惯。

一、让学生明白掌握英语的重要性,使其有学习英语的愿望

教师要引导学生明白学英语是适应时展的需要,随着中国加入世贸组织,我国的经济和技术更快地与世界接轨,而英语是当今世界上主要的国际通用语言,是我们了解世界和让世界了解中国必不可少的工具,懂得英语,才能及时了解国外的专业动态,才能帮助企业在技术和产品结构上立于不败之地。在一些企业里,经常使用到外语,外语应用能力强的学生比不会外语的学生职位好、工资高、提升快,在企业里发挥的作用大。因此,我们鼓励学生积极考取英语等级证书,使学生明白英语学习已经与他们今后的前途联系在一起了。

二、了解学生基础现状,准确确定教学内容

针对技校生英语基础差、底子弱的特点,合理设计英语课堂教学目标和教学内容是非常重要的。教学目标是课堂教学的出发点和回归点,教学目标的制定是否准确清晰,直接影响着教学环节的设计,制约着教学活动的展开,并最终指向教学效果;教学目标的制定是否合理,直接决定了学生是否会对学习内容感兴趣。兴趣是最好的老师,对于学生来说有了兴趣才有学习的积极性、学习的动力,才会有求知欲。正如美国著名心理学家布鲁纳说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”正是在这样的思想指导下,我们英语教研室的教师组织起来自编校本课程,着眼于知识目标和能力目标及情感目标几个方面,在选择教学目标时坚持因材施教的原则,选择学生适合学、容易学的内容,使学生对课堂教学内容感兴趣、乐意学,能理解、领悟、掌握并运用所学的语言知识,避免造成学生课后对所学内容一无所知的现象。

三、开阔教学思路,创新教学方法

教师要在教法上创新,让学生在轻松愉悦的氛围中学好英语。一节好课,课堂教学各环节必须衔接自然,课堂上设计的活动不仅要生动、活泼、有趣,更要起到启发学生运用语言进行交际的作用,要有举一反三的效果。此外,还要不断有新颖的教学手段吸引学生的听课注意力,激发学生的学习兴趣,只有这样,才能让每一堂课都上得精彩、有效。

直观教学是一种比较行之有效的教学方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象,而且能使学生加深理解,强化记忆,同时还能训练学生的听、说能力,培养学生的交际能力。适当的延伸还能拓展教材知识,实现教材内容在课外实践的伸展。例如,在教授“Robots”这一课文时,为了达到让学生更生动地了解现代机器人的几种类型(different kinds of robots:industrial robots,household robots and entertainment robots),帮助学生把课内知识与课外实践活动相联系,达到知识的延伸理解和运用,我们设计了这样一个教学环节:充分利用网上资源,从电影《机器人总动员》中下载精彩片断:用四个滑轮活动的“垃圾清理专家”,机器人Wall-E会自动分类清理垃圾,它工作起来既认真又快速,影片还穿插了一些诙谐幽默的镜头,学生们饶有兴致地观看着老师在课前精心挑选的片段,更深刻地体味着“robots”的特征和形象,感觉到机器人的应用与人类生活的日益贴近。而一群手拿扇子随音乐翩翩起舞的机器人更是让学生们在笑声里明白了“entertainment robots”的含义。接着我把学生分成几个小组,让他们讨论并画出心目中最理想的机器人,设计并说出机器人起特殊作用的部位,每组选一个代表发言,评出优胜组并颁发奖品。由于前面的直观影像已为学生后面的活动作了形象生动的铺垫,激发了学生继续探究学习的兴趣及积极性,因此后面的小组讨论和发言,学生都表现得非常积极踊跃,想象力也很丰富,有了小组集体力量的支持,各组发言的代表也一个个当仁不让,对着小组设计描画的机器人画面,认真地表述小组的思想,显得颇有信心。这个教学环节有效地运用了已有的网上资源,既发挥了直观教学的优势,又启发学生张开了想象的翅膀,运用了开创性思维设计出心目中最理想的机器人,最后积极勇敢地用英语语言把它描述出来,巩固及扩展了课文知识。而竞赛更是培养了学生的竞争意识和团队的协作能力。

英语学习中总会有一些枯燥无味的内容,在传授这些知识时,有赖于教师抓住学生感兴趣的事情,用新颖的方法来激发学生的学习兴趣,让有趣的内容与枯燥的内容交叉进行,并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。如英语单词的学习和记忆是很多男生最头疼的事,我们同样可以利用学生的兴趣点,加上直观教学来辅助学生们把记单词的过程变得更有趣、更简单。例如2008年初,全国人民都在关心着即将在北京召开的29届奥运会,在男生较多的班级,这更是大家津津乐道的话题,这时候正是教学“Olympics”一课的好时机,这一课有很多关于运动项目的词汇,我在网络上搜集制作了一些精美的幻灯片,在课堂上采取英语奥运知识竞赛的方式,利用刘翔、王军霞、郭晶晶等一些在学生中脍炙人口的奥运明星的精彩画面联想到他们获奖的项目,学生们在兴致高昂的气氛中,很快就掌握了一些体育项目的词汇,以及一些与奥运比赛相关的用语。

经常开设一些有教学新思路的教研课,可以开阔我们的教学思维,丰富我们的教学手段,使我们不断有新颖的课堂导入,有丰富多彩的教学方法,有组织严谨又气氛活跃的课堂活动。而这些都能帮助学生积极主动地参与到英语学习中来,是形成英语学习氛围的重要因素。

四、开展课外活动,浓郁文化氛围

语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得,仅靠在课内学习是不够的,学生只有在尽可能多的环境中接触它、使用它才能学好并养成语言习惯。开展一系列课外活动和比赛补充单一的课堂教学也是创设技校生学习英语氛围的一个重要途径。

1.培养学生晨读的好习惯。学口语最好的办法,既不是做习题,也不是看语法书,而是反复高声朗读课文。这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索地写出正确答案。而且,当学生熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。记英语单词的好的方法也是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力,又可以改进口语发音,还可以更快地记住单词。鼓励学生养成晨读的习惯,就是为学生大声朗读英语创造了时间和环境,不但可以让学生及时记忆所学的语言知识,而且可以培养学生开口说英语的勇气,更重要的是,可以形成一种学习英语的氛围。

2.展开一系列生动有趣的讲座。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师应围绕学生感兴趣的话题开展一些有知识性又有趣味性的讲座,让学生了解到与英语语言知识相关的人文地理、风土人情,了解到英语语言文化的趣味性,并从中获得乐趣。这不仅可以激发学生学语言知识的兴趣,增长课外知识,而且可以营造校园内探究学习英语的气氛。例如:“趣味英语讲座”可以向学生展示一些有趣的英语谚语和它们的来源故事;可以利用一些一词多义的词语产生让人恍然大悟、哑然失笑的效果;还可以列举一些中英文语言习惯的差异,让学生在笑声中明白民族文化对语言的影响是多么深远悠长;还可以列举一些有趣的广告词,让学生领略语言的精彩运用。另外,举办一些西方影视讲座也能使学生对西方文化和语言产生极大的兴致。我设计了这样一个讲座:“Can movies move you?”(副标题是“漫谈好莱坞电影”)在讲座中我结合一些著名的演员介绍了在好莱坞电影史上颇有影响力的几部影片,展示了这些演员及其代表影视作品中的精彩片段,还挑选了一些精彩的妙趣横生的对话,与学生一起欣赏了旋律优美的电影插曲……最后向学生们介绍了一些适宜学生观看并对学习英语有较大帮助的影片。这个讲座迎合了学生想要了解好莱坞电影及好莱坞大牌明星的需要,在娱乐的同时给了学生又一个接触国外文化的机会,而那些从原版片中选取的片段情节引人入胜,演员表演精湛,声情并茂,有着地道的发音、优美的语调,有很强的感染力,引发学生想要更深入地了解,想要模仿,想要观看更多的英文原版电影的愿望,取得了积极的效果。我还请了一位澳大利亚的外教来进行英语讲座,要求学生和外教面对面交流。学生们由刚开始的紧张害怕到积极准备口语常用语及要与外教交流的问题,再到现场能勇敢地与外教进行一些交谈,提出问题,既锻炼了胆量,又练习了口语。像以上这些讲座,既能丰富校园文化生活气息,又能引发学生学习英语的激情,补充英语学习氛围,我们何乐而不为呢?

3.有计划、有指导地开展英语原声影片的欣赏活动。如果说电影讲座可以引发学生们观看原声电影的热情,那么观看完整的原版影片则完全让学生置身于影片所创设的情境里,沉浸在故事的跌宕起伏和人物的喜怒哀乐中。正是这一过程,使学生领略到不同的背景下,不同的文化习俗中,不同的生活环境里,人物在不同的场合的语言、语调和表达习惯,感受地道的英语语言的应用。如果我们能把原声影片的欣赏活动与本学期的教学内容结合起来,挑选与教学内容相关的影片,则还能起到辅助课文教学、加深学生对课文知识理解和运用的作用。教师可以事先就影片观看提出一些要求和问题,促使学生在观看片子时做个有心人,还可以让学生模仿表演一些精彩片段、评出最佳表演奖或最佳模仿秀等。

4.开展课外英语吧活动,举办英语节组织丰富多彩的比赛。我校长期开展校园英语吧的各项活动,作为学校社团文化的组成部分。在教师的指导下,由一批校园英语学习的佼佼者出色地组织爱好英语的学生定期开展活动,比如英语诗歌朗诵,西方重要节日时举办英语晚会等,积极参与的学生得到及时的肯定和鼓励,越来越多的学生参加到这些活动中来,这些活动为校园里的英语学习增添了色彩。

我们还在学校举办“英语节”活动,鼓励学生积极参加英语演讲比赛、英语写作比赛、英文歌曲比赛、英语知识趣味比赛、英语手抄报比赛、英语剧表演等活动。别开生面的开幕式吸引了众多学生的关注,而在隆重的闭幕式暨颁奖典礼上,未曾获奖的学生或为其他获奖者欢呼的学生都体会到了学英语的乐趣,增强了学英语的信心。举办“英语节”对丰富校园文化、浓厚英语学习的氛围起到了推波助澜的作用。

创设技校生学习英语的氛围,提高技校生的英语素质是我们英语教育工作者长期的任务,还有很多好办法没有概括到本文中来,因此我们将继续在实践中不断改进并丰富教学思路和教学手段,创设更好更有利于学生学习英语的教学氛围,真正地让学生拥有较高的素质,能自豪地林立于文化和科技高速发展的当今社会。