大学生心理适应能力的调查与分析

【前言】大学生心理适应能力的调查与分析由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.1 研究对象 延边某护理学院的08、10级在校大学生126名。纳入标准：知情同意的本科大学生。 1.2 方法 采用方便抽样进行问卷调查的方法。 1.2.1调查表的设计 一般资料：包括年级、性别、生源、性格等。心理适应能力量表用汪向东[2]心理卫生评定量表手册中的量表。心理...

【摘 要】目的：了解护理学院大学生心理适应能力。方法：对护理学院两个年级126名在校大学生心理适应能力进行调查。结果：大学生心理适应能力是较强的，大学生适应能力与性格有关。与性别、年级、生源地无关。结论：提高大学生的心理适应能力应该从大学生的性格改变为主。

【关键词】大学生；心理适应能力

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）12-0521-02

心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力。即一个人非常满意地与现实生活和谐相处的一种能力。有了对环境的良好适应，才能有自身的健全发展和潜能的充分发挥。自信、乐观、面对挫折不退缩，面对困难，知难而上，是心理适应能力强的标志。大学生是祖国的未来，肩负着历史的使命和人民的重托，他们的心理适应不良，不仅影响着他们的学习生活，影响着他们的健康成长，也给学校教育带来了许多困难，而且还直接关系着国家和历史的发展，人才是科学进步和经济社会发展最重要的资源。因此，学校应该重视和研究大学生心理适应能力状况，并采取积极有效的教育措施，以提高人才的素质[1]。

1 对象和方法

1.1 研究对象

延边某护理学院的08、10级在校大学生126名。纳入标准：知情同意的本科大学生。

1.2 方法

采用方便抽样进行问卷调查的方法。

1.2.1调查表的设计

一般资料：包括年级、性别、生源、性格等。心理适应能力量表用汪向东[2]心理卫生评定量表手册中的量表。心理适应度分为3个标准：60分一下为一般，61-80分为适应性较强，81分以上为适应性强。分数越高适应能力越好。本研究Cronbach ’a=0.521。

1.2.2 调查方法

由本人向研究对象发放调查问卷，对每名调查对象采用统一的指导语指导其完成，当场发放问卷当场回收。

1.3 统计学方法

将所收集的资料统一输入SPSS13.0数据库，用SPSS13.0对资料进行统计分析。

2 结果

2.1 一般资料

研究对象为126人，共回收有效问卷126份。其中，男生20份，占15.9%；女生106份，占 84.1%；独生子女47人，占37.3%。

2.2 研究对象心理适应能力（见表 1）

2.2 研究对象心理适应性能力的相关因素分析

研究对象心理适应性能力与性别、是否独生子、生源地、年级无差异，而性格有差异（表 2）。

3 讨论与分析

3.1 大学生心理适应能力状况总体良好

通过调查发现：从总体上看，现代大学生的心理适应能力状况比较乐观，心理适应能力较强，绝大多数的学生对自己、学习、困难、环境的态度以及对自己情绪的把握方面成绩很好。

3.2 大学生心理适应能力无性别差异

调查发现，男女生心理适应能力的综合水平无显著差异。但数据资料表明，部分女生不能很好的悦纳自己，在对他人的适应上，女生的适应性优于男生，在与人交往中，女生更能容忍退让，而相当一部分男生不能与自己不喜欢的人和平共处；在对学习的适应方面，较少的学生找到了适宜的学习方法；在面对困难时，女生的适应能力相对较差一些。由于护理学学科的专业特点决定了男女生比例失衡，女生明显多于男生，使得调查收集资料方面存在抽样误差，造成调查结果在统计学上无显著性差异。

3.3大学生心理适应能力无年级差异

调查表明，高、低年级学生对各方面的适应能力均较强，说明大学教育对提高大学生的心理适应能力起了举足轻重的作用。另外调查表明，城乡大学生间、独生子女与非独生子女大学生间，在心理适应能力上没有明显差异。

3.4大学生心理适应性在性格方面存在明显差异

调查发现，外向型性格的大学生对社会适应性能力较强，其次是混合型，最差的是内向型。

4 小结

研究对象即大学生心理适应能力总体上较强。大学生心理适应能力在性格上有差异，外向型的学生适应力更强一些；不同性别、生源的学生心理适应能力没有显著差异，不同年级的大学生心理适应能力也没有差异。

参考文献：

[1] 郑日昌.大学生心理诊断[M].济南：山东教育出版社 ，1999.

[2] 汪向东，王希林，马弘，等. 心理卫生评定量表手册（增订版）[M]. 北京： 中国心理卫生杂志出版社，1999：84-86.