让爱扬起风帆

随着社会经济发展速度及人口流动速度的加快,人们对家庭婚姻观念也有了转化，使现实中的离婚率不断上升，导致学校离异家庭子女人数的日益增多，据对我校学生调查统计离异家庭学生的比例占12.7%，我班更是高达20.1%。

生活在离异家庭中的孩子，如果在家里感到愉快和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展；如果家里整天吵吵闹闹，孩子常常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就易产生不良情绪和行为问题。这些不良心理和行为倾向，如果不及时加以正确的引导，将会出现偏差，轻者表现为胆怯、孤独、固执，重者会产生对别人的妒忌和仇恨等不良心理或对一切都抱着无所谓的不良心态

然而离异家庭学生的家长、教师及同学都不能用一个平常的心态来对待离异家庭的学生，导致他们在个体成长的过程当中，在亲子沟通当中标及学校适应过程当中遇到了种种挫折。这个群体很小，但环境对他们的关注远远不够，这种成长环境对他们心理的影响是巨大的，以致使他们在心理上形成了种种问题，影响了他们的正常成长。

如何从教育入手，有效地矫正离异家庭学生存在的心理问题，?是我们教育工作者应该引起重视的问题。本文主要从离异家庭的学生存在心理问题，影响的因素及采取的有效措施，帮助离异家庭的学生调适自己的心理，以便使他们健康地成长，顺利地完成中学学业。

一、离异家庭学生所表现出来的心理问题

通过我的观察和平时与学生的交流，发现他们的心理问题主要有以下一些：

1、自卑心较重。

以学生洪某为例，她的父母实际上早已离婚，但这名学生却从来都对同学说父母如何和睦，如何共同生活，共同供养她上学。什么原因呢？这就是她内心深处的强烈的自卑心在起作用。由于中国人根深蒂固的家庭观念以社会文化的形式影响着人们，甚至许多人的婚姻已形同虚设也不愿去受社会文化的谴责。所以，一般来说，离婚对中国人来说大抵都被看做不光彩的事情。初中生思想意识尚不成熟，更不能客观地看待各种事物。当父母离异后，他们总会产生自己不如别人的感觉，把父母离婚当成见不得人的事儿。在自己心灵深处产生自卑感，并且逐渐变得孤独、不合群。

2、强烈的自尊心。

强烈的自尊心其实是强烈的自卑心的另一种外在表现。离异的家庭使子女的心灵受到创伤，他们常常感到不如别人，心里特别希望能得到别人的肯定。因此特别爱表现自己。而当他们犯错受到批评的时候，他们往往不能够接受，感觉受到了不公平的待遇，认为自尊心受到了很大的伤害。例如学生王某，活泼可爱，表现欲望特别强，上课时表现活跃，回答问题积极。而我也尽量满足他的这种表现欲，并经常对其进行鼓励。但几节课之后，我发现他经常破坏课堂纪律，扰乱教学秩序，就点名对其进行了批评，其反应特别强烈，一脸委屈、无辜、愤愤不平的表情，他认为是受到了不公平的待遇，认为自尊心受到了伤害，与老师产生了对抗情绪。

3、缺乏自信心。

由于家庭的破裂，导致家庭教育的残缺不全，生活在单亲家庭中的子女往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于破裂家庭给他们的心灵蒙上一层阴影，致使他们丧失生活与学习的信心。学生张某，父母离婚多年，他被判给父亲，而由于其父亲长年在外做生意，他几乎就成了一个无人管教的孩子。升入初中时，三门功课成绩不到五十分。我在与他聊天中发现，在他看来，不是他不学，而是他学也学不好，还不如不学。他已经完全丧失了学习的信心。

4、缺少责任心。

由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到别人瞧不起自己。他们认为命运对他们不公平，生活中充满了迷茫和悲伤。这样的家庭环境使孩子缺少责任心，他们觉得没有人会关心他的好与坏，可以自由自在随心所欲，这样的心理状态导致他们上课会躺倒在椅子上，会乱发脾气。他常常故意犯点错误，以引起他人的注意，但一旦老师批评他，就容易变本加厉，自暴自弃。

5、强烈的厌学情绪。

厌学，也是离异家庭初中生的一个共同特征。由于情绪的低落，对任何事物都感到百无聊赖，进而对学习也失去了兴趣，加之家庭环境的骤变，使孩子的生活失衡，平静的心境被打破，对学习影响很大。学生一旦失去了对学习的兴趣，厌学情绪就会自然而然地产生，成绩就会明显下降。据统计，离异家庭的学生学习成绩名列前茅者很少，大多数都在后进生之列。

二、离异家庭子女心理问题产生的影响因素

（一）、家庭教育的失误

1、离异父母情感教育的缺失

有些离异的父亲或母亲虽然在离婚时力争对子女的抚养权，但却往往是为了不让对方得逞，将孩子视为“人质”，通过控制孩子来报复对方。这样的家庭中，父亲或母亲常常对孩子过于严厉，百般挑剔，动辄指责孩子的某个缺点，很少对孩子的痛苦和孤独加以慰藉，甚至将自己生活的不顺都归罪于对方和孩子。孩子在这样的环境里，不可能获得积极的成长动力，也不可能正确地看待和应对自己的处境，思想感情和道德认知会产生严重缺陷。

2、离异父母教育方式的极端化　过分溺爱。父母在离异后，觉得有愧于子女，于是就把更多的爱都倾注在子女身上，在教育上放松了要求，在行为上过分溺爱，对孩子的事包办代替；犯错误时舍不得批评，孩子不肯上进时总有借口，孩子还小，最需要父母的正确教育和引导，但由于过分的溺爱，孩子常常是在不知道错或对的心理状态下干自己想干的一切，无法成为一个明辨是非、有责任感的人。放任自流。这一类父母大多对孩子缺乏责任感，漠不关心。虽然他们也声称自己爱孩子，然而事实上缺乏真正的爱。他们很少过问孩子的学习，认为孩子的成长是他自己的事，孩子会自己克服困难。这类家长与溺爱孩子的家长一样是走向了另一个极端。

(二)学校教育的不当

离异家庭的孩子因其特殊的经历，身上往往会带有一些不好的行为习惯，学习成绩大多不理想，而且教育起来难度较大，反复性也强，很难在短期内有明显的变化和进步。于是，有的教师在多次教育不见效果的情况下，恨铁不成钢，失去了耐心甚至渐生厌恶情绪，说出诸如“本来别人就看不起你，你还不给自己争口气！”之类的话，极大地伤害了孩子的心灵，增加了学生对老师的抵触情绪。小学老师认为小邱是个问题学生，有一次在全班同学面前说：“你这样不负责任，真有点象你爸，难怪你妈不要你”如此鄙视、责骂，使他感受不到学校关爱，从而仇恨学校、仇恨老师，最终造成其破罐子破摔的现状。