信息技术教学方法探索

摘 要：信息技术是一门新兴且发展更新非常快的学科，比起其他学科缺少现成的教学经验、参考资料等。在这种大环境下，作为信息技术教师，要主动探索有效的教学方法，培养具有一定信息能力和创新意识的学生，已是信息教育工作者义不容辞的责任。

关键词：信息技术；教学探索；创新

随着信息社会的到来，信息素养已成为科学素养的重要组成部分，初中信息技术课程日渐重要。初中信息技术课程的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识。作为信息技术教师，担负着培养新一代人的重任。学生通过对信息技术的掌握和应用最终把信息技术作为支持终身学习的手段。作为信息技术教师，如何教好这门课程，结合我自身的教学经验，谈一谈自己对几个方面的教学思考。

一、提高学生学习兴趣

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在课堂上，常常出现各式各样的问题，绝大多数问题都非常简单，作为教师不能因此而盲目地训斥、嘲笑学生，而在教学过程中要精心设计、采取灵活多样的教学方式，激发学生对基础知识的学习兴趣和主动探索的愿望。例如，“键盘的应用”课程中，练习指法本身是非常枯燥的，如果教师直接讲解指法的摆放要领和指法要点，学生不但学得很累，而且不愿意学，更加不能强迫其练习了。因此，在教学中我采用游戏引入的方法，如，学生在“青蛙过河”“打苹果”等游戏中比赛谁的成绩好或者与教师比赛，在实践中发现，要取得好成绩必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又快又准确。在这种情况下，教师在讲解指法练习时，学生会学得非常认真。

二、合理分组、探究合作学习

新课程倡导的是自主探究、合作的学习方式。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，同时有利于学生之间的交流与沟通。在教学中我们要科学设计，合理组织学生，同时也要根据学生的知识水平及基础、学习能力、性别等差异，在小组中进行人员合理分配。而且明确角色职责，建立学科长负责制。因为小组讨论法在课堂教学中经常使用，所以，要确立人人都是学科长，课课都有“带头人”的机制，使每个小组成员之间形成互补。在课堂中，教师充分调动学生的学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。让学生在小组当中形成齐心协力面对困难的合作风气。对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作的学习能力也会大大提高。在处理书中“跟我做”时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不但调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。

三、以学生为中心、自主学习

“以学生为中心”的教育观贯穿西方教育发展的始终，在西方“以学生为中心”的思想可追溯到文字产生之时。英语中“教育”（Education）一词来源于拉丁文“Educere”，在拉丁文中，“E”含有“出”的意思，“ducere”含有“引”和“诱”的意思，教育的含义即为“引出”“诱出”。在文字产生之时，西方人就已经认识到教育是一个“由内向外”的诱导过程，教育即“内发”。教育的根本目的是育人，对象是学生，要以学生为本，一切为了学生，要创造适合学生的教育，而不是选拔适合教育的学生。怎样在信息技术课中使学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要问题。“教师之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。”在教学过程中，教师起着主导作用，决定教学的过程与方向，学生是主体，获取知识必须通过学生自己动手、动脑主动地学习才能完成。如，我在教学《Powerpoint中插入图片文件》一节时，刚开始我的教学设计仅是让学生跟着课本上的“做一做”来完成，第一步插入剪贴画，第二插入自选图形，完成这部分后再做课后的“练一练”习题部分。整堂课下来，深觉效果不好，学生虽在动手实践，但只是按照课本上的步骤一步步完成，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现。课后对教学环节进行总结反思，为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？于是重新规划设计此节课，把这节课的教学目标由一维（知识）转变成三维目标：知识、技能、情感。在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。在实践中发现，原来拘谨的学习环境变得轻松民主了，师生间有着融洽的沟通、激发、组织、交流、互动，整个教学过程自始至终在教师引导下自主学习，主动学习，不但激发了学生学习兴趣，而且培养了学生的思维能力和创造能力。

总之，在信息技术教学过程中，教师从更新自身教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥单调的知识变得生动有趣。同时在不断地学习中成长，不能以任务繁重为由，忽略对自身能力的提高。在这个知识不断更新的时代，要深入学习新课标的理念、教育理论、教学方法，不断改进自己的教学方法。着力培养学生的创新能力，使学生能把所学知识和技能运用到实践中去。

参考文献：

[1]任恩刚，张瑞.现代信息化教育技术[M].内蒙古大学出版社，2010.

[2]张平.什么是最好的教育[M].江苏人民大学出版社，2009.

作者简介：贾勇，男，1974年11月11日出生，就职学校：内蒙古兴安盟乌兰浩特市第十二中学，本科，研究方向：计算机教学。