浅谈小学班主任所感

摘要：谈小学班主任在实际工作中遇到的各种问题及解决方案，并采取一系列措施对孩子们进行知识教育和情感教育，同时抒发小学班主任所感所想。

关键词：面对现实；调整心态；真心付出；关爱；收获

中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0117-02

一、教育教学中遇到的困难及解决方案

在教育教学中，不管遇到什么困难，都应该调整好心态去面对，去解决。记得去年填岗位申报的时候，我信心满满地申请了小学一年级语文兼班主任的岗位，结果学校领导居然答应了。在高兴之余，我不免觉得压力重重。

这种压力在报名的第一天就变成了现实，结果算下来，才三十几个学生，我到隔壁班一看，那个班的家长排成长队，热闹非凡。我知道那个班的班主任是一个经验非常丰富且有着多年教龄的语文老师，这些家长就是冲着她的名气去的。相比自己被冷落，这也可以理解了。

第一天上课，我才感觉到我们班学生有太多的问题，需要去指导。记得一个男孩子都十一岁了，写作业拿笔的握法都不正确，于是，我手把手地教他写了一节课，结果效果甚微。还有好几个男孩子拼音学起来都相当吃力，他们学起来勉强会读，可一遇到听写，就下不了笔。一想到这些情况我内心就无比的焦急，因为年轻的我多想干出一番成绩啊！可事与愿违，一想到现在的状况，我就寝食难安。于是，我想到了勤能补拙，就利用每天中午和下午的时间反复辅导，经过百练，同学们对学习有了新的认知。班上有一名叫陈明的男孩子，他患有先天性的脑穿通，左手功能丧失，还患有慢性鼻炎和肥胖病。有一次，他“扑通”一声摔倒在地，我去搀扶他但没把他给拽起来。还有他的脸上总是挂着两条鼻涕，我提醒他擤一擤，他立即就用袖子抹掉，经过我多次的劝说，他才准备了纸来擦掉他的鼻涕。有时我看见他都有一种欲哭无泪的感觉。他最开始上课的时候，常常上课铃响了很久，也不见他的踪影，我严厉地批评过他几次，终于他能准时进入课堂。由于他的左手功能丧失，写字就成了件麻烦事，我经常手把手地教他，虽然字写得还是不好，但起码他的态度有了很大改观。说句老实话，我曾经想过怎么才能摆脱这个孩子，但心中另一个声音出来了：他都这么可怜了，你还想剥夺他读书的权利吗？这样做对得起自己的良心吗？人们都说教师是一门高尚的职业，这样做对得起这种职业的精神理念吗？面对良心的拷问，最终我放弃了这个想法。后来我经常找这个男孩儿聊天，鼓励他振作起来，让他感受到老师的关爱。我也叫班里的同学帮助他，比如说看见他摔倒了就搀扶一下，看到别班的孩子欺负他就主动站出来制止。一想到这些学困生，我心里就很难受，想想当初豪气冲天发誓一定要干出个成绩来，可现在这种局面我也越发地失望悲观。经常听到其他科任老师说：“你们班太多学困生了。”我也只能尴尬地笑笑，我们班已经成为了一个“差乱班”了，有时候我真想放弃。但有天我参加了知行中国小学班主任培训，我看见了上面专门有针对如何改进“差乱班”的理论知识，我看后感触很深，在上面学到了很多。

它告诉我带一个“差乱班”需要的大智慧就是：以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。

二、教育教学中，总结经验确立目标

在班级教育管理过程中要做好一个大体的计划，把困难想得更多一点，但行动却要不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。学生会出现各种突发状况，要及时调整策略，以不变应万变。对学生的反复要有充分的思想准备，不要被反复扰乱了心态，及时给自己定下明确的目标，并朝它前进。

我们班的学生大多数都是留守儿童，父母常年在外打工，这些孩子很少得到关爱。他们一个个穿得脏兮兮的，头发也乱糟糟的。我就利用班队课给他们讲解怎样保持整洁的仪表，也鼓励他们自己的事情自己做，锻炼自己的生活自理能力。后来我还开展了一次“小小太阳不是我”的班队活动，通过各种形式的节目教育孩子们养成良好的行为习惯。孩子们看后收获颇丰，频频向我诉说着他们的观后感，我心中窃喜，看来我精心编排的节目起效果了。平时我还做心理辅导，比如经常问他们家里都有什么人，在学校吃得饱吗，和同学相处愉快吗，等等，并告诉他们有什么不开心的事就找我：我是你们的知心朋友。其中有两个女孩子是在单亲家庭里长大的，她们性格内向，平时不怎么和同学接触，一上课头就埋得低低的，老师提问也从来不举手。有时我忍不住点她俩的名，可站起来后她们也是一张小脸涨得通红，并且声音如蚊子般嗡嗡嗡。我想这样下去可不是办法，我就利用下课经常找她们谈话，鼓励她们，开导她们，又叫其他孩子多陪她们玩耍，慢慢地也能听到她们爽朗的笑声了。经过一段时间，她们终于能和同学打成一片了，看到这些我心里无比地安慰。经过一段时间的整顿，我们班在清洁纪律方面也有好转，多次获得学校颁发的清洁纪律流动红旗，而且全班的孩子学习态度也有明显改善，孩子们也越来越喜欢和依赖我了，我也感到了前所未有的满足。

至此，我定下目标：首先要改善“差乱班”的状况，把关爱传达给每个学生，最终让我们班的班风学风都有一个质的飞跃。我利用时间对学生进行情感教育和知识教育，经常鼓励他们，并给他们补习遗漏的知识。我们班的成绩慢慢地有了点起色，孩子们的行为习惯也进入了正轨。我相信只要有付出就会有收获。我得知我们学校即将举办校园之春歌咏会了，我认真选好了歌曲，并把相应的动作编排好，每天带着学生训练，直到把学生们的动作训练得整齐并和音乐配合得天衣无缝。功夫不负有心人，到正式参演的时候，我们班以总分全校第二的成绩获得了一等奖。当孩子们听到主持人宣布他们是一等奖后立刻欢呼雀跃，我也流下了激动的泪水。

经过和学生们的多方面接触，我明白：只要持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，耐心去教育他们，用爱去温暖他们，给予他们爱的力量，孩子们也会努力地回报你的爱。

班主任是一个班级教育教学工作的具体组织者、领导者和执行者，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的身心发展，当学生出现学习和思想上的问题后还应及时地和家长沟通交流，达成共识后再采取适合学生自身特点的可行性措施。谢谢班主任这个神圣的职位锻炼了我，我为我是一名班主任而自豪。我也会继续向优秀的班主任学习他们的“实战”经验，再把理论与实践相结合，摸索出一套自己的班级管理思路，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。