浅谈班风建设的方法和途径

班风是班集体的灵魂，良好的班风能促进每个同学的健康发展，促进班集体的健康发展。所以，班主任老师都特别重视班风建设，并总结出了许多经验，如严明纪律、以身作则、以学风促班风、协调好师生关系、学生之间的关系，等等。

班风建设纪律以身作则学风人际关系榜样班风是班集体的灵魂。良好的班风是一种无形而又强大的力量，不仅在潜移默化中影响着每个同学，约束着每一个同学的言行，还会内化为一种向上的精神动力，从而促进每个同学的健康发展，促进班集体的健康发展，增强班集体的凝聚力。

一、严明纪律，严格执行

每一位学生要想自由的学习，都需要纪律的保护。所以，每学期开学，我必定要对学生进行纪律教育，通过讲故事等方式让学生明白，纪律对学校、对班级、对学生的重要性，并和同学们一起制定或修改班级纪律条款和违纪的惩罚措施，并始终如一的贯彻执行。这样，由于学生对纪律的重要性有了深刻的认识，班级纪律又是学生自己制定的，所以，同学们都能理解和认同，并严格遵守，这就为同学们养成良好的行为习惯，并形成良好的班风奠定了坚实基础。

二、以身作则，树立榜样

班主任是班集体的组织者、管理者，全班的每一双眼睛都关注着班主任，尤其是厌学的学生和自制力差的学生，会更加关注班主任的一举一动，一言一行。所以，我作为班主任时刻注意自己的言行举止，处处以身作则，努力给学生树立良好榜样。要求学生上课不迟到，不早退，自己首先要做到上课不迟到，不早退；要求学生上课认真听讲，积极发言，自己要上课认真，讲课精彩；要求同学之间互相关心，互相帮助，自己要做到关心学生，帮助学生，为学生付出更多的爱心；要求学生去欣赏别人，多看别人的优点和长处，向别人学习，首先自己要多了解学生，发现学生的闪光点，多鼓励，多表扬；要求学生要有包容之心，宽以待人，首先自己在工作中就要尊重学生的个性，不去讽刺、挖苦有着这样或那样缺点和不足的学生。

三、培育学风，促进班风

学风是在班级形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，良好的学风一旦形成，就会有一种无形的力量牵引着每个学生主动学习，所以，我努力营造良好的学风。首先，我在班级成立了一个读书角，定期到图书馆借一些有利于学生成长的好书，供学生们阅读，一方面，使同学们开阔了眼界，陶冶了情操，提高了写作水平；另一方面，也养成了同学们读书的习惯。其次，每学期第一周，我要求每个学生写出一篇小短文，写出在本班自己学习的榜样，写出自己的学习计划和学习目标，并张贴在班级的学习园地，以激励自己，并互相监督。再次，班级成立了学习互助小组，每六人为一组，每小组男女比例相近，成绩有好有差，性格有好有坏，每组民主选举一名组长，处理组内日常事务，并管理小组活动记录。老师对每一小组提出的要求是：每组要制定具体的学习目标，制定可行的互助措施，写在小组活动记录首页。针对小组学习活动，每学期期末召开一次主题班会，主题是：某某同学，我想对你说……每次班会上，同学们都能畅所欲言，把这一学期帮助同学和被同学帮助的体会和收获说出来，把自己的感激之情说出来，这就大大增进了同学之间的友谊。通过以上努力，我们班的学风越来越好，同学们的成绩稳中有升，同学之间团结互助蔚然成风。

四、协调好人际关系，培养学生良好的道德品质，促进班级良好道德风尚的形成

协调好人际关系，首先要协调好师生关系。不知从何时起，社会的尊师之风每况愈下。在学校，你会经常听见学生辱骂老师；在校外，你会看见很多家长面对着自己的孩子，毫无顾忌的责骂老师，诸如此类，举不胜举。面对这样的实际情况，我每学期都要开一次主题班会，教导我的学生一定要尊重老师，在班级要形成尊师之风。在班会上，讨论的问题都很简单，如我们为什么要尊敬老师呢？要求学生不要高谈阔论，就用你的经历、你的体会和你的所见所闻告诉大家。有的学生说，我们感冒发烧时，老师象妈妈一样，心疼地看着我们，问我们需不需要他的帮助；还有的同学说，老师上课的时候，恨不能把知识全部传授给我们，当我们不会做题时，她比我们都着急；还有的学生说，不尊敬老师是人品问题，不尊敬老师的人，从来不会尊重别人，当然也不会得到大家的尊重，等等。语言都很朴实，但都是真情的流露。再如，可以让同学们讨论，尊重老师应该怎样做呢？作为高中生，他们能列出很多自己应该做的事情，于是，我们就把这些稍作整理作为班规，违反者写3000字的深刻检查。经过讨论，同学们提高了对尊师的认识，再加上有班规的约束，我们班逐渐形成了尊师之风，师生关系十分融洽。在这种良好的师生关系之下，教师上课心情舒畅，有信心，有激情，能创造出良好的课堂氛围，把课讲好；学生在良好的学习氛围中，学习兴趣被激发出来，思维活跃，积极发言，学到了更多的知识。

协调好人际关系，还要协调好同学之间的关系。因为融洽的同学关系，会让同学们保持良好的心情，在生活和学习中，团结友爱，互相帮助，共同进步。而一旦同学关系紧张，同学之间就会互相猜忌，压抑，焦虑，从而影响学习效率，妨碍良好品德的形成，妨碍良好班风的形成。那么，如何协调好同学关系呢？首先，自然要发挥班会的作用。班会上，我把同学们分成二组，每一组负责一个问题，第一组同学：结合实际谈同学之间团结友爱、互相帮助对个人和班级的重要意义。第二组同学：结合实际谈应该如何处理同学关系，特别是男女同学之间的关系？要求每人必写一份一千字以上的认识，先交给老师，写得好的同学在班会上发言。这样，既加强了学生的自我教育，提高同学们的思想道德品质，又形成了集体舆论的力量，促进了良好班风形成。其次，个别问题个别处理。班主任老师面对的毕竟是有感情、有思想、有个性的青年学生，所以，无论你如何强调，骂人、吵嘴、打架、甚至举止轻薄等现象还是会发生的，对于这样的不良行为，我既要说服教育，又有严厉的惩罚措施，绝不允许其在班级传染和蔓延，影响良好班风的形成和发展。

五、认真推选班干部，发挥其模范带头作用

班干部是班主任的助手，是班集体的核心，他们的精神风貌和整体素质对班风的形成有着极其重要的作用，所以，我在推选班干部时十分慎重，条件也十分苛刻。我们班的班干部必须具备以下四个条件：第一，学习成绩必须在班级占中上等，这是首要条件；第二，在班级有号召力、影响力和组织能力；第三，真诚热情，乐于助人，心胸开阔；第四，多才多艺，或有一技之长，便于组织班级各种活动。在这样的条件下产生的班干部，综合素质相对较高，堪称学生学习的榜样。另外，班干部要以自荐与民主选举相结合的方式产生，这样选举出来的班干部，都是同学们信得过的同学，容易开展工作。

总之，班风建设的方法和途径有很多，究竟哪一种更加行之有效，还得从自己班级的实际情况出发，毕竟每一个班级都是由几十个个性十足的孩子组成的集体。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈.