让爱和学习成为一种习惯,做智慧班主任

摘 要 对班主任而言，学生出现各种各样的问题，其背后也有许多种原因。因此，班主任决不能简单机械模仿他人的育人方法，而需要对出现问题的学生进行“诊断”，需要分析研究其问题背后的思想根源，然后因人而异，才能达到好的效果。笔者就十几年在班主任工作中发现的问题，谈谈自己的看法及解决问题的方式方法。

关键词 尊重 学生 班主任

中图分类号：G451 文献标识码：A

Let Love and Learning Become a Habit and

Be a Wisdom Class Teacher

SHI Jianping

（Xinjiang Bole No.6 Middle School， Bole， Xinjiang 833400）

Abstract For the teacher， the student， various kinds of problems， it also has many kinds of reasons behind. Therefore， the teacher must not be a simple mechanical method of educating people to imitate others， and the need for the students in question were "diagnosis" requires analysis of the ideological roots of its problems behind it， and then varies， in order to achieve good results. The author based on the problems in ten years found from class work， talk about their views and ways and means to solve the problem.

Key words respect； student； class teacher

1 尊重学生，做奉献爱心的班主任

作为一名班主任，首先需要有一颗宽容的心。尤其针对屡犯错的学生，更要有博大的胸怀，宽容学生的错误。对每个学生都要用发展变化的眼光去看待，要意识到学生是在不断犯错中成长、成熟的。不要认为一个学生多次犯错就是一个“坏学生”，形成这种思维定势，就易对学生产生成见，甚至放弃不管，或采取不利于学生成长的教育方式：讽刺、挖苦、侮辱……有的甚至被当成“反面教材”。教育是一个循序渐进的过程，教育是一种唤醒，学学“皮格马利翁”效应，不要把任何一名学生定格为“差生”。

下面针对“问题学生”谈谈我的辅导策略：学生出了问题，一些班主任喜欢讲大道理，而针对“问题学生”关键是取得他们的信任，取得他们信任的最好方法――理解、尊重。走进他们的真实生活，找到他们生活中的结。我班有一名学生坏毛病特多――不写作业、抽烟、喝酒、打架、逃课、偷家里的钱……家长为他操碎了心，可他却一点也不当回事。但我从他身上发现许多优点――热情、交际能力强、关心同学、有很强的同情心。于是，我开始有意识地与他聊天，地点不是在办公室，而是在学校花园的长廊里，面对面很随意地交流，从中学生最感兴趣的话题入手――NBA的篮球，德甲、意甲的足球等，然后再进入主题，倾听他的心里话。在学生面前，在父母面前尽可能多称赞他的优点，信任他，结合他的长处给他一些工作，让他感到老师看中他。我让他负责班里希望工程的捐款，并让一位班干部协助他。第一个星期，收到了28元捐款他偷偷地花掉了，我并没有批评他，而是让那个班干部装作无意状，随口问一问，“钱收的怎么样了？”他便主动找我承认了错误。后来，每份捐款他都保管得很好。最后，当打开捐款箱时一分不少，赢得了全班的赞美。后面我又让他组织蓝球赛、足球赛都完成得很好。在全班同学面前表扬他，他眼里都含着泪花……从此，改掉了许多坏毛病，学习也有了很大的进步。因此，班主任对“问题学生”的信任是最重要的。信任是对学生实施正面的教育，建立和维护良好师生关系的基本条件。老师对学生给予充分的信任，就会使学生产生一种热爱、尊重、受鼓励、被期望的精神体验，心灵受到触动，从而产生超乎寻常的向善和向上的愿望。

年轻人犯错，上帝也会原谅。很多时候，面对他人犯下的错误，我们总是想让对方付出代价。其实最好的方式就是宽容他人的错误，更何况是学生。只有这样，他才会产生内疚感，从而能长时间地记住这个错误，永不犯同样的错误。那样， “问题学生”也是一个个鲜活的生命体，是需要精神关怀的成长者，而教育转化他们的全部奥秘在于：爱、尊重、理解、信任、宽容、负责。而“问题学生”太需要一个关注的眼神，一个会意的微笑，一句鼓励的话语，一句“你能行”的信任……其实这些只要我们班主任花一些心思，花点时间，可以很轻松地做到。

2 让爱成为一种习惯，做教育的服务者

写在纸上的爱，一个小时就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就可以忘记，而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空上的，永藏在心底里。我们的班主任专业化发展必须首先以“爱”为基础，因为爱是真心服务后的快乐，是等待花开后的美丽，是生命关怀后的感动，是难得糊涂后的宽容。学生生病了，班主任第一个带她上医院；孩子缺课了，班主任舍弃了休息的时间为他补课；课余时间，班主任带着学生一起种花拔草；课堂上学生一段真挚的朗诵会让班主任情不自禁；针对“学困生”班主任不断激发其自信心，让其不断体验成功的滋味。

“爱”在不知不觉中成为一种习惯，一种情感，一种态度，一种品质。班主任爱学生，不是做什么惊天动地的大事，这种“爱”就凝聚在点点滴滴的琐事中，融化在班主任的一举一动中，散发着新鲜芳香，体现着高尚情操。作为一名班主任，其次要有爱心。所以，班主任必须关爱每个学生，无论优劣、贫富都要一视同仁。每个学生都有优缺点，只是所占比例不同，老师尽可能去发现学生的优点，多表扬、多激励。人类最重要的精神需求之一就是被人尊重，希望得到别人的肯定和赞扬。美国著名心理学家詹姆斯威廉说过：人性最强烈的渴求就是赢得他人的赞美。老师要着重关心了解每个学生的学习情况、生活情况、家庭情况，尽力帮助学生解决各方面的困难，走进学生的心里。特别是对屡犯错误的学生更应该细心地关爱和呵护，更应该在精神上给予支持鼓励。不轻言放弃，可以说学生的未来就掌握在老师手中。经常多找时间与学生聊天、沟通，与学生成为知心朋友，使学生有信任感，这样学生才能敞开心扉，说出心里想说的话，这样才能找准教育学生的途径和方法，“对症下药”，就能一蹴而就。

3 班主任工作就是服务

班主任就是特殊类型的服务者，他是为学生而存在的。在班主任专业化发展的道路上，首先要提高自己的服务意识，加强自身的服务修养，使“班主任工作就是服务”成为每一位班主任的自觉行为。有了这样的观念，这样的意识，才能真正体现出班主任无私恒常的爱。才能让每一个孩子都沐浴着教育服务的灿烂阳光，让每一个孩子都成为一个有情有意的人。所以我们在营造一种氛围，那就是让学校成为“师生共同成长的精神家园”。所以，我们班主任一定要关注学生道德成长，关注学生的精神世界。我们既要让学生的精神需求得到满足，例如有困难相互帮助，犯了错得到谅解等。更要用高尚的品质与境界去引领学生如何做人。例如：彼此尊重与信赖，彼此理解与帮助，彼此接纳与肯定等等。当然作为班主任，我们同事之间更应相互关心，和谐发展，以情换情，从每天频繁琐碎的小事中找到内心的满足，从每天看似单调重复的工作中收获快乐。

4 让学习成为一种习惯，做教育的体验者

笔者认为学习是润泽人生最积极、最有意义的生命过程，只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，人生才会成功。对于我们每一个人来说，学习都是终身的食粮。我们不学习就不会有发展，更谈不上班主任的专业化发展。班主任专业发展赖以产生和发展的空气就是不断的学习，在我们班主任专业化发展过程中，学习是品茶后的那缕淡香，是守住喧嚣中的那份宁静，是体验辛苦中的那段浪漫，更是积淀底气中的那种幸福。

作为班主任，我更注重在随笔中成长，因为在任何领域，人才首先是自我培养而不是别人培养的。从根本上讲，只有自己才能够培养自己。读着李镇西撰写的《做最好的班主任》，我陷入了一种深深的思考，作为班主任，一定要善于从每一件小事中找到经验和教训，作为班主任，我们每天将教育过程中的小事、大事以日记的形式写出来，一定会有经验。我们的班主任培训不能成为一个空洞的口号，而是一个贯穿于每日每刻，持续不断，有效的建设过程。每件事都要做到将学校的要求和和班主任自我需求结合起来互为补充，互相促进，引导学生找到学习的乐趣。

花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任，世界上万事万物，都有自己的责任，在班主任专业化发展中学做人，最终是为了每个学生的发展。所以，作为班主任，首先要成为“真知真爱的育爱人”，才能有耐心、诚心、爱心滋养每一颗心灵。

参考文献

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[3] 马长河，王来全. 浅谈“如何做好班主任工作”[J].新课程（教育学术版），2009（8）.

[4] 霍焱明. 润物无声迎常绿――浅谈细心是班主任工作中的关键[J].才智，2011（19）.

[5] 马长河，王来全.浅谈“如何做好班主任工作”[J].新课程（教育学术版），2009（8）.

[6] 李镇西.做最好的班主任[J].班主任之友（中学版），2011.7.