浅谈如何提高农村初中学生英语学习兴趣

近年来，随着农村经济的高速发展及城镇化过程的快速推进，不少农村家长外出到城市去务工，一方面给家庭创造增收致富机会，但同时伴随着父母外出子女的教育问题也日趋突显出来。农村中学生英语学习的现状也令人担忧。不少农村学校存在两极分化严重，分化时间提前，分化速度加快。优生人数不断减少，学困生人数持续增加的现象。学生厌学情绪加剧，不认真学习，不完成作业，更有甚者考试作弊。学生英语学习成绩也持续下滑。针对这些情况，我们做为在一线从事英语教学的老师，如何解决现今存在的这些问题，尽全力提高学生英语学习成绩，让广大农村学生学有所获，是目前摆在我们面前最当务之急的任务和亟待解决的问题。

爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师"。作为英语学习也不例外。它对初中学生学习英语有着重要作用。那么在初中英语教学中，如何才能提高学生学习英语的兴趣？我认为在我们平时的教学过程中应注意以下几点：

1.上好第一节英语课

要激发和培养学生学习英语的兴趣，对于七年级新生来说上好第一节英语课就尤为重要了。俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。对于这些来自农村的七年级新生，他们大多数在小学都没有学过英语或对英语知之甚少，他们是怀着新鲜、好奇、兴奋和期待的心情开始学习英语的。因此上好第一节英语课对于激发学生学习英语的兴趣就起着十分关键的作用。我在这些年的教学实践中也尽全力去备好这第一节课。课前我会精心打扮，穿戴整齐漂亮，进入教室后始终面带微笑，给学生留下良好的第一印象。接下来我会用标准而又流利的英语做一个简单的自我介绍，并把它翻译成中文。让学生对英语既感到新奇，又对老师充满崇敬之心。接着我会播放一些经典的而又为学生熟悉的英语儿童歌曲，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围。并教学生唱《Happy birthday》，让学生能将学到的英语知识与日常生活结合起来，进一步激发了他们学习英语的兴趣。

2.给学生取英文名字

七年级新生刚进入学校，对于许多孩子我都不知道他们的名字或不能准确说出他们的名字。学生们来自不同的小学，同学之间也比较陌生，加之农村学生很多都比较害羞，常常很长一段时间都不知道同学的姓名。作为英语老师我就利用英语课给学生介绍我自己的英文名字，并鼓励学生也起一个英文名字，学生可以通过英汉字典去查找一个英文名字，可以通过上网查找，也可以由我帮他们取一个英文名字。上课时，每位学生将自己的英文名字制作成一张卡片放在桌上，便于老师点名或同学之间互相称呼。通过这种自己给自己取英文名字的方式，又一次调动了学生学英语的热情及自主参与教学的活动的积极性。通过这些年的实践，我常常会收到意想不到的惊喜，大部分孩子不仅给自己取了好听的英文名字，而且还能正确说出自己的英文名字。不少学生课后也常常互叫对方的英文名字，而不是中文名字。有的学生初中毕业多年以后见面时还能叫出同学的英文名字。

3.灵活运用各种教学方法，丰富课堂教学内容

随着新课改的不断推进，需要英语教师利用情感教育燃起学生对英语学习的兴趣和热情。教师不但要转变传统的教学思维，尽快领悟新课改的精华，还要时刻保持敏锐的洞察力，不断了解并吸收新的教学理念和教学方法，教师的教学方法应该多样化，尤其是在具备了先进的多媒体设施之后，英语教学更应该不失时机地与多媒体结合，体现英语学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方法；在彻底掌握所要讲授的知识的基础上，还要设计怎样把知识教给学生，学生才会更容易、更主动地接受。比如我们经常引入课堂的情景设置、悬念设置，在帮助学生理解消化必须掌握的知识外，还可以用来引起学生们的好奇心，激发他们的兴趣。教师创设相应的语言情境帮助学生感知，理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段：多媒体集声音、图像、动画、文字于一身，不仅可以表现新颖、形象、生动、直观的知识，还可以创设与现实生活相接近的情景，使学生更容易进入交际角色。此外多媒体技术参与直观教学，能够使英语教学突破课堂教学时间、空间的限制，也能够极大地启发学生的形象思维，巧妙地化难为易，变深为浅，从而突破传统的单一语言讲解的种种局限所带来的弊端，达到理想的教学效果。

4.营造良好的学习氛围，让课堂气氛活跃，激发学习热情

进入青春期的中学生大都比较活泼好动，往往对新生事物有强烈的追求欲望。上课时我们老师要把课堂变得新鲜多变，不能用传统老套的授课方式浇灭学生的学习兴趣。学生的坐位可以不拘泥了传统的坐位形式，学生可以按学习小组围坐成一圈，便于组内交流和讨论。丰趣幽默的课堂授课方法，充满新奇的知识内容，会让学习自然融入探索学习的过程中去，学生不再被动接受老师传授的知识，而是由自发的求知欲带领学生自己去主动参与和积极的学习。真正起到事半功倍的作用。

5.鼓励式教学，增强学生自信心

有句话说得好，好孩子都是夸出来的。我们的英语教学也不例外。对于我们这些地处内陆地区的农村学生，由于平常接触英语方面的信息就很少，加之又比较腼腆，要让他们开口说英语是最困难的一件事。因此，我在一开始教学生学字母和学单词时就要求学生一个个张嘴大声读出来，不管学生读得怎么样，只要能发出声音来都会立刻坚起大拇指给他们以表扬和鼓励。尽量在课堂上多用"Good！""Very good！""Excellent！""Wonderful！""Well done！""Good job！"这些语言去表扬和鼓励每位学生。尤其对于一些学困生更要给予更多的关注和鼓励。在课堂上给他们更多练习说和读的机会，从而增强学生学习英语的信心，为今后的英语学习打下良好的基础。

6.推行有效的小组合作学习

多年的英语教学实践让我认识到，无论在学生语言能力的提高，还是在学生人格塑造上，小组合作学习都是一条优化英语教学，提高学生学习兴趣的有效途径。老师可根据班级人数和班级教室的大小划分学习小组，挑选优，良，中，差，不同学习层面的学生组成学习小组，坚持以好带差的原则，让组内学习积极的同学带动学习慢热的同学，通过师教生，生帮生，最终实现生教生以及个体的有效教与学的模式。每个小组选出自己的小组长，组长要积极组织本小组合作讨论交流工作，督促组员养成良好的合作学习习惯，老师给每个组布置任务，要求人人参与，各尽其职。同时又对不同的小组之间进行考核、评比。这样，既能充分调动每个学生的独立探索的积极性，有效防止出现"组长依赖"现象，还可以激励学生更快更好的完成任务。发挥小组合作学习的作用，帮扶后进，共同进步。

7.开展丰富多彩的课外活动，巩固学生学习英语的兴趣

根据初中学生的性格特点和兴趣爱好，我会经常组织学生开展各种丰富多彩的英语课外活动。例如让学生制作英语手抄报、参加学校举行的手抄报比赛，每学期举行一次讲英语故事比赛，评选出一、二、三等奖，并颁发奖状。在圣诞节举行唱经典英文歌活动，只要参加的学生都能得到奖励。通过这些形式多样的英语课外活动，进一步巩固学生学习英语的兴趣，并帮助学生将所学的英语知识用到日常生活中去，让他们进一步明确学习英语的重要性。

总之，兴趣是教学的关键，是强有力的催化剂，是学生学习的动力源泉。学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对农村学生来说就不再是一件苦差事了，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，让更多的农村孩子在良好的兴趣指引下较快地入门，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。老师在英语教学中要将好的学习方法归纳总结再传授给学生，让学生从死记硬背到快乐学习，轻松学习，激发学生的潜能，培养学生持续积极的兴趣和能力。从而提高教学成绩，让学生和教师更协调、有序地发展。