谈谈如何建设一个优秀的班集体

“一滴水口，只有在大海里才永不干涸，一个人只有在集体中才能健康成长”。这句听话让我感触很深，形象地说明了良好的集体是学生健康成长的摇篮，但是良好集体的形成关键在于班主任的工作。本期我担任了五年级班主任，我本着“发展学生个性特点，培养其自主能力”的宗旨，认真贯彻落实教育方针、政策，遵照教师职业道德，使整个班集体形成一种“团结、紧张、拼搏、进取”的学习气氛，每个学生都感受到了集体的温暖，他们都抱着主人翁的责任感为班集做力所能及的事，我由衷地感受到正是班主任的工作才换来硕果果累。

一、重视差生，是良好集体形成的基础

大家都清楚的知道，每个班都会有差生的存在。为了使本班形成一种良好的学习风气，我首先在差生方面下了很大的功夫。例如：我班的田泰跃同学，是全校有名的差生，学校的一切坏事都少不了他的一份。曾经在四年级时，带了一大帮外地学生到我校进行敲诈、打架等等，并且纪律上非常散漫，迟到、旷课是他经常发生的事，甚至不服从班委会和老师的安排。面对这位活泼可爱且又狡猾的学生，我该怎样选择呢?经过了激烈的思想斗争和几番考虑后，我打算试试去拯救这位“优生”。

通过和他的几次交淡后，得知他的爸妈都在外地打工，家里只有爷爷、奶奶在家，平时在家由于受到两位老人的过多宠爱，才形成这些不良的习惯。对此，我觉得这位学生还可以救。记得有一次考试结果出来，他考得70分，这都是他考得最好的一次，我便抓住了这个难得的机会和他促滕长谈，并就此专门在班上举行一次主题班会，题目是“差生也是学生，他们也有他们的闪光点。在这次会上，我公布了这位同学在本次测试里的突出成绩，全班同学听后，都发出了”喷喷“地称赞声”和“田泰跃，你真棒!”从此以后，他感受到了集体的温暖和老师的和蔼可亲，他一切的坏习惯都改正了，并且还在自己的日记本上写道：“我尝试到了胜利的滋味，尝试到了集体的温馨，尝试到老师深情的爱”。看到这位学生转变，我深刻地体会到这难道不是自己班主任工作的一切大功劳吗?

二、发展学生个性特点，培养自主能力，是良好集体形成的重要条件

面对社会的日益发展，社会竞争日益激烈的情况下，我便在本班也给学生输灌了“竞争”的意识。让他们体会到“优胜劣汰的深刻含义，我便提倡以班委会为主体，学生管学生”，以此来发展学生个性特点，培养学生自主能力。

为了能使这一措施顺利进行，我首先在班上公布小组竞争的规则和比赛的方法，当我看到同学们那热情的劲头和班干部制定的检查方案，我真是敬佩不已!

曾经有这么一次，第一组同学在打扫完清洁区时，由于龙波先去食堂打饭，没有坚守岗位，而导致当天的卫生检查使该组丢掉0.2分，全组同学都在斥责龙波时，卫生委员龙文慧的一句话：“只要你们团结协作，没有办不好的事”。从此以后，不管是卫生、纪律、出勤等等方面都做到面面俱到，并且在每月的班级评比中，都取得非常优秀的成绩。我尝试到“以班委会为主体，学生管学生”的滋味，心里甭提有多高兴!

三、抓住“首领”。是良好集体形成的重要保保证

所谓“首领”，就是在班上号召性大，能够在班集体中带领一大批学生“不务正业”。在这一方面，我善于观察他们的一举一动，并及时对症下药。例如：我班的廖福勇同学，他是一个组织、管理能力非常强的学生，但唯一不足的是，没有将自己的能力投入在组织、管理上。但他的一大优点是其好面子、讲道理。由此，我根据其特点让他担任班长并兼寝室纪律的管理。在此以前，我首先端正了他的工作态度，让他明确了自己的工作目的。我对他说：“班上，因为你而精彩，因为你而美好，因为你而希望”。

也许是我的循循善诱和我的以身作则使他感动了，但并没有完全改变他的“嗜好”。在一次学校举行的班级篮球赛中，我们班的队员们凭着自己精湛的球技和团结协作的精神，一举夺得了本次比赛的第二名。事后，我特地找到这位“首领”谈话，我问他：“你能总结出本次球赛之所以能取得优异成绩，是因为什么吗?”从他那热情地回答声中，我又补充了一句：“这正是你的组织和管理能力的集中体现”。我再次鼓励了他，再次肯定了他的成绩，发现了他的闪光点，他又一次地感动了，并且这次感动使他彻底地摆正了自己“首领”的位置。

新班委带来新的美好，新班委充满新的希望。在这短短的时间里，我班实现跨越式的发展。