优化复习环节提高中考成绩

【前言】优化复习环节提高中考成绩由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。第二关，选择点面知识结合的综合题. 教师在指导学生构建数学知识的结构网络时，应选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题相结合的办法，力争既要有目的性、规律性和典型性，又要有启迪性、灵活性和综合性，切实让学生感知方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识...

从课堂教学效果的角度而言，复习课一般比新授课难上.因为，平时的新授课像栽活一棵树，总复习课恰似育好一片林；栽活一棵树比较容易，育好一片林一定要花大力气.随着新课程改革的纵深推进，我市数学中考题型越来越新，考核范围越来越广，这给广大教师的教学和学生的探究性学习带来了新的挑战.为了科学有效地安排好复习，使学生通过复习对所学知识进行巩固、归纳和提高，笔者在践行有效复习课堂的过程中做了大胆尝试.

一、进行系统梳理，构建知识网络

初中数学第一轮复习主要目标是引导学生对知识点进行系统梳理，掌握基本解题技能与基本方法，构建知识网络，牢固掌握基础知识，初步提高解题能力.具体必须把握“两大关”：

第一关，密切注重双基的复习.

掌握数学的基本概念是学生学好数学的前提，熟练把握解题的基本技能是数学能力形成的基础.根据我市近几年的中考试卷分析，每次考试的基础题占百分之七十左右.因此，我们必须重视双基的复习教学，促使学生按照数学新课程标准全面把握各个知识点，尤其要正确牢记、理解一些重要的公式、定理和公理.譬如，我在进行双基复习教学时，积极鼓励学生在立足教材的基础上重点理解基本概念和掌握解题的基本技能，并注意各部分知识在各自发展过程中的纵横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络；同时，还着力引导学生自己回顾以知识点为载体的练习题，适度精选、编制一些典型性的训练题，从而使学生的基础知识、基本技能形成“块状”结构和“网状”联系，以不变应万变，达到触类旁通的美妙境界.

第二关，选择点面知识结合的综合题.

教师在指导学生构建数学知识的结构网络时，应选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题相结合的办法，力争既要有目的性、规律性和典型性，又要有启迪性、灵活性和综合性，切实让学生感知方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系，诸如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何知识的联系，利用图形的关系进行代数知识与几何知识的相互转换.

二、抓住典型问题，强化专题复习

专题复习是第一轮复习的延伸和提高，它主要包括渗透数学思想方法、几何代数综合、动态性、探究性和抉择性等典型问题.我们在此环节进行专题复习时一定要针对热点题型，在开展重难点知识巩固性复习的同时，还要抓住学生学习中的薄弱环节，而合理运用启发式教学是专题的讲解最有效的途径.

中考数学考查的内容可以分为数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块.为此，我们在专题复习时首先要把握数与代数的教学环节，对于相反数、倒数、绝对值、平方根、立方根、实数的概念和分式的基本性质等知识点，一定要通过代表性例子来理解；其次，有的放矢地引导学生进一步掌握空间与图形的知识.因为这部分的内容强化了对基本图形的认识和对图形变换的要求，单一性演绎推理的题目难度有所降低，加大了对合情推理能力的考查力度；而探究规律性试题有所增加，把演绎推理和合情推理有机融合在一起考查学生已成为新形势下中考命题的主流.因此，我们应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系.诸如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰；“证明一条线段等于两条线段的和或差”时， 用“长边截， 短边接”的思路解题比较有效.第三，切实唱好统计与概率之曲，这部分知识考查内容包括平均数、方差、概率的概念及计算，统计图表的概念及其获取方法以及用样本的某些特征去估计总体的相应特征，考查形式通常以选择题、填空题和解答题的形式出现，我们在复习时务必加强信息转化，要求学生注重对基础知识、基本概念的复习和巩固，灵活运用各个计算公式，善于发现数据间的密切关系并提取有用信息，从而充分培养学生的创新意识和创新能力.

三、搞好模拟训练，提高解题能力

在第三轮复习阶段，只有加强模拟训练，才能增强学生的实战经验.其中，在模拟训练中要特别注重一题多解的引导，因为此法不但能激发学生的学习积极性，而且能有效引导学生沿着不同的途径去解题.当然，一题多解虽然可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需要讲究考虑质的提高，要对一题多解比较后找出新颖、独特的最佳解题方法才是有效的关键所在.诸如已知2千克苹果，1千克桔子，4千克梨总价值6元，又知4千克苹果，2千克梨，2千克桔子总价为4元，现买4千克苹果，2千克桔子，买6千克梨应付多少钱？此题不具体求出每种水果的单价是命题的高招之处，而学生使用整体解题的思路可以直接求出买6千克梨应付8元.在类似复习的过程中，我们只有对优化解题思路过程进行类比和分析，才能培养学生良好的数学品质和创新思维能力.

当学生积累了一定的考试经验后，反过来还会开拓自己的解题思路，分析问题和解决问题的能力也同步提高，更能够适应新题型的不断变化，熟练掌握各种题型的多种解题思路和技巧.近几年我市在中考试卷中设置开放型试题、探究型试题和阅读理解型的试题都是考核学生数学综合实践能力和创新能力.

2103年度的中考脚步又近了，作为一线初中数学教师务必从题海战术中解脱出来，从整体上理清知识脉络，从细节上总结解题方法和技巧，并从学生实际出发，把握好典型题例，注重精讲精练，在课堂教学中坚持把过程导学、问题导学和练习导学三者有机结合起来，努力提高学生学习积极性和自主创新能力.