职业高中学生存在的心理问题及对策浅议

摘 要：我国的中等职业教育是一个特殊的教育层次，它既不同于高等专业教育，也不同于中等基础教育，而处于职业教育阶段的学生心智尚未成熟，且由于家庭、学校及社会环境的影响，使职业高中的学生在心理和行为上存在一些偏差。作为教育工作者，应该在“育才”的同时注重学生的心理和人格的培育，以使未来的希望之花绚丽绽放。

关键词：职业高中学生；心理问题；成因；解决对策

我国的中等职业教育以培养熟练劳动者和一线操作人员为目标，其招生对象主要是具有初中文化程度的青少年。近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展和改革开放的不断深化，学校内外的环境也发生了很大变化，学生的思想、心理也呈现出新的特点。这些特点直接影响学生的生活、学习和就业。

一、职业高中学生心理问题现状及特点

中职学生正处于心理发展的少年期向青年初期过渡的重要阶段，心理发展趋于成熟，而又极不成熟的不稳定期。具体表现如下:

1.学习缺乏兴趣，主动性差

近年来，职业高中迫于招生的压力，不得不放宽招生条件，学生科学文化素质参差不齐。他们的基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差，自觉性较低。

2.躁动不安，自制力较差

随着社会信息化的程度不断提高，学生获得的信息也与日俱增，而他们没有足够的能力正确处理这些信息，反而受各种信息的影响，这就使他们的习得无助感增强。他们表现出来的就是烦躁，上课无法集中精神，甚至在教室随意走动。

3.情绪激烈，行为走极端

职业高中的学生正处于一个在心理学上被称作心理断乳期的阶段。他们渴望独立，但在他们的潜意识里，又希望受到他人的关注和呵护。在强烈的心理矛盾冲突下，学生往往会表现出情绪的激烈变化以及极端的言语和行为。

二、职业高中学生心理问题的成因分析

1.家庭方面

职业高中的学生有很大一部分来自单亲家庭、贫困家庭、隔代抚养的家庭或是兄弟姐妹比较多的家庭。这些孩子有一个共同的特点――爱的缺失。另外，家长的不当教育则会造成“只养不教”的状况，使孩子出现心理和行为上的偏差。

2.学校方面

进入职业高中的学生，大部分都是从小就不被老师关注的孩子，于是他们会在课堂上故意捣乱。这些学生有相当一部分这么做就是为了引起老师和同学对他的注意，哪怕是用批评的形式表现出来。

3.社会方面

由于我国的中等职业教育发展还很不完善，中职学生素质相对较差，而用人单位招聘的时候过多关注学历本身，造成了中职学生得不到广泛的认可，使学生对职业教育本身缺乏信心，在学校无为度日。

4.个人方面

“无志者常立志”是职业高中学生的一个特点。职业高中的学生面临各种的选择，使得他们在选择面前束手无策，他们缺乏一个愿意为之付出努力的目标，所以会感到人生没有意义，学习没有意义，于是学习成了对他们的一种折磨。

三、职业高中学生心理问题的教育对策

我们在教学中要重视对学生的人文关怀，也就是要关注学生的生存与发展。具体措施如下：

1.教师转变观念，为学生创造良好的心理环境

作为新时期的教师，我们应该清楚地认识到自己的职责不再仅仅是“传道、授业、解惑”，而要更多地关注学生的心理健康和全面发展。新课改条件下的师生关系应该是平等互助的，教师应该同学生建立良好的师生关系，正所谓“亲其师，信其道”。良好的师生关系能够使学生认为老师的批评是为他好而乐于接受，也愿意自我反省并改正错误；能够使班级产生温馨和谐的气氛，使师生心情欢畅，心理相容。

2.开设心理健康课，把心理教育渗透到学科教学中去

新课改后的中等职业类学校都开设心理健康课，但是却缺乏专业的心理学教师，以至于课堂上更多的是照本宣科，无法起到这门课程应起的作用。这就要求我们的教师要提高认识，自觉地去学习一些心理学知识，无论教授的是什么学科，都应该在日常的教学中渗透对学生的心理教育，培育学生完善的心理和人格，让我们的学生能够受益终身。

3.开展课外活动，丰富学生的课余生活

充分利用课外活动时间，针对学生实际开展一些音、体、美课外活动，一方面可以丰富学生的学校生活，另一方面可以锻炼他们的意志品质，陶冶他们的情操，填补他们空虚的心灵。开展丰富多彩的课余活动是帮助学生培养健康心理的行之有效的方法。

4.发现学生的闪光点，并积极加以引导

世界上并不缺少美丽，只是缺少善于发现美的眼睛。我们的学生就像含苞待放的花朵，每一朵都很美丽，但每一朵的美丽又都不同。我们要善于发现每一位学生的优点，并积极加以引导，利用职业中学专业广泛的优势，使每一位学生都能找到展示自己优势的舞台，找到实现自己价值的途径，使我们的希望之花绚丽绽放。

总之，每一位学生都是一部耐人寻味的书，老师不仅要爱读这本书，还要会读这本书，要善于发现学生的问题并积极寻找解决的办法，把他们培养成为符合社会需求的社会主义建设者和接班人。

（作者单位 山西省寿阳县第二职业中学）