班主任有效家访的策略

【摘要】本文阐述了家访的意义和作用，论述了班主任在家访的过程中要注意的问题。班主任在家访前要明确家访的目的与对象，在家访时要注重谈话的技巧，在家访后要做好后期工作。

【关键词】班主任 家访 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03A-0059-01

随着人们生活节奏的加快与通讯工具的日益发达，班主任上门家访的次数越来越少，一些班主任甚至为零。有人认为，电话家访省时省力省钱，可以替代上门家访。但笔者认为，电话家访从严格意义上来说不算是家访，只能算是班主任和家长之间一对一的交流，电话家访的访问对象是单一的，而上门家访则是班主任亲自登门，和家长、学生共处一室，促膝交谈。班主任上门家访比电话交谈更亲近，更容易拉近心灵距离，了解学生的心声，更有利于老师、学生及家长交换意见，共商家校共育的策略。

一、班主任要明确家访的目的与对象

有的班主任上门家访是为了完成学校安排的任务，到了学生家里和家长漫无目的地拉家常，这样既浪费双方的时间，又达不到家访的目的。班主任应把家访谈话重点放在如何共同教育孩子上。班主任通过上门家访，观察了解学生家庭成员、经济等方面的状况；通过交流，了解学生在家庭自主学习、生活自理、与人相处等方面的情况，全面了解学生的生活习性、性格脾气、兴趣爱好等，挖掘学生身上的闪光点，走进学生的内心世界，了解学生的真实想法。在家访中，班主任也应向家长汇报学生在校的学习、生活、纪律等情况，以便老师和家长找到问题的症结，对症下药，依据不同的情况，采用灵活多样的方式进行教育，也使学生认识自身的长短，找到今后的努力方向。

班主任在学期初着手制订切合本班实际的家访计划，根据计划有目的地进行家访。笔者认为，一个学期里班主任应当分别在学期初、期中、期末三个时段对全部学生家访。但是，当发现学生有不良苗头或违纪现象要及时家访；当学生患病或遇到某种家庭变故等要及时家访；当学生或家长对老师产生某些误解或矛盾要及时家访；当学生成绩下降或显著提高也要及时家访……值得注意的是，不要只对学习好、纪律好的学生进行家访，更不要只限于对那些“问题学生”进行家访，那样会让学生和家长产生“好学生才能获得老师的表扬”和“坏学生得到的只有老师的告状”的错觉。家访只限于学优生会让学生和家长产生优越感，容易满足于现状不思进取；只限于学困生则会伤害学生和家长的自尊心，容易丧失上进心，自暴自弃。笔者认为，家访要有针对性，分地域一片片地家访为宜。当然，也可以让学生和家长向老师提出家访要求，这样既能增加班主任家访的实效性和灵活性，又能w现平等和谐的新型师生关系。

二、班主任要注意家访谈话的技巧

班主任家访要注意谈话的技巧，要根据不同的谈话对象采用灵活多样的谈话方式。在向家长汇报学生的在校情况时，班主任切忌一味地向家长告状，或者一味地表扬学生。一味地告状容易导致家长恼羞成怒，对孩子大打出手，闹得双方不欢而散，学生对老师怀恨在心；一味的表扬可能让家长放松对孩子的监管，使得学生骄傲自满。因此，班主任谈话应该把握好火候，采取七分表扬三分批评的方式，这样家长更容易接受。对学生取得的成绩和闪光点要加以肯定，对学生的不足之处应委婉地指出，让学生认识到自己的缺点，知道自己的努力方向，以便在今后的学习生活中扬长避短。特别是家长在教育孩子的方式方法不妥当时，班主任更不能在学生面前不留情面地指责家长。班主任采取委婉的谈话方式，有助于学生和家长接受批评和建议，拉近师生的心灵距离，也使谈话氛围轻松愉快、皆大欢喜。

三、班主任要做好家访后期工作

班主任结束家访后，要继续做好学生后续表现跟踪观察，及时把家访过程、存在问题和学生后续表现等情况详细记录下来，作为学生的成长档案，以便今后更有针对性地制订教育方案和措施，对学生进行因材施教。班主任家访后还可以利用现代通讯工具，如电话、班级QQ群、微博、微信等和家长沟通、反馈情况、交换意见，及时巩固扩大家访成果，使家访取得更好的效果。

在对调皮捣蛋的A学生进行家访后，我发现A学生违反纪律的情况没有减少，这与A学生家长对孩子的教育还是不够重视有关，他们明知道孩子存在某些行为上的问题，却抱着一种让孩子在学校得过且过的态度，而且不主动与老师沟通交流。面对这种情况，我决定做更为主动的那一方，寻找合适的机会与家长进行电话、微信等通信方式的沟通，以真诚改变家长的教育观念，获得家长行动上的支持，最终共同教育好孩子。

总之，家访是班主任因材施教、全面做好班级管理和教学工作的重要手段。班主任应该创新工作方法，为学校、家庭之间的联系和沟通架起桥梁，形成教育合力，帮助学生健康成长。

（责编 秦越霞）