初中生物教学中创新思维的培养

摘 要：生物是一门以实验为基础的科学，观察和实验是学习研究生物的最根本方法，而学生的创造体验也寓于实验教学之中。如何在实验教学中激活和培养学生的创造能力，是值得探讨的一个问题。在课堂教学中我们要改变以教师为主的教育模式，要把课堂的主角让给学生，激发学生的独立思考和创新意识。

关键词：生物教学：创新思维：培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-239-01

同志指出：“教育是知识创新、传播和运用的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。飞速发展的时代需要创造性思维和创新能力的人才，因而培养造就创新型人才已经成为素质教育的核心内容。探讨在学科教学中培养学生创造性思维已成为任课教师面临的新课题。

一、创造性思维的内涵和特征

所谓创造性思维，是指有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭示客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生新颖、独特的见解。具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。它有以下几个特征：

1、独创性：思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。

2、求异性：思维标新立异，“异想天开”，出奇制胜。

3、联想性：面临某一情境时，思维可立即向纵深方向发展。

4、灵活性：思维突破“定向”、“规范”、“模式”的束缚。

5、综合性：思维调节局部与整体、直接与间接、简单与复杂的关系，通过概括、整理，把抽象内容具体化，繁杂内容简单化。

二、生物教学中学生创造性思维的培养

生物学作为一门基础自然学科，它实验性强，与生产、生活联系密切，课程资源丰富，理应成为学生创造性思维能力培养的重要学科。为了培养学生的创造性思维，在生物学教学中我们尤其应当注重充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆质疑，勇于创新，不盲从。那么，生物教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？

1、注重发展学生的观察力，是培养学生创造性思维的基础

著名心理学家鲁宾斯指出：“任何思维，不论它是多么抽象的和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生对生物现象、生命活动不要急于从表面现象下结论，而要深刻观察，去伪存真，这样不但能帮助学生理解掌握知识，还可能产生有创见性的契机。

而老师引导学生深入仔细观察肋间肌收缩舒张带动肋骨运动和胸肌运动的模型后，学生就会发现自己的感觉只是一种假象。真正导致胸廓容积变化的是肋间肌和膈肌收缩舒张所致。这样还可进一步发散到“人工呼吸”时为什么要压迫胸部。

2、提高学生的猜想能力，是培养学生创造性思维的关键

猜想是指由已有的知识基础、经验和规律作出假设，培养学生进行猜想，是激发学生学习兴趣，掌握探求知识的必要手段。教师要善于启发、积极指导，热情鼓励学生进行猜想，以达到启迪思维、传授知识的目的。

启发学生进行猜想，首先要点燃学生主动探索之火，要引导学生观察分析、大胆设问、各抒已见、充分活动，让学生去猜、去想。猜想结果，猜想探究方法，猜想知识间的联系，让学生成为学习的主人，推动其思维的主动性。

如：“绿叶在光下制造淀粉”一节，就可先引导学生观察叶片的形状、颜色、结构（挂图），然后让学生各自去猜想“为什么绿叶在光下能制造淀粉？” “是光、颜色、形状？”、“能真的制造出淀粉吗？” “如何检验”……并让学生将自己的猜想进行交流，进一步引导学生进行探究活动，教师还可选取一些有代表性的植物（金边吊兰的叶）、特殊的遮光材料（照相底片）让学生进行探究，这样既可激发学生的兴趣，又可培养学生创造性思维的能力。

3、炼就学生的质疑思维能力，是培养学生创造性思维的重点

质疑思维就是积极地保持和强化自己的好奇心和想像力，不迷信权威、不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出不同看法，尽可能多地向自己提出与研究对象有关的各种问题，提倡多思独思。

如：“人类的起源和发展”、“生物的进化历程”、“生物能适应环境并改变环境吗”等内容，就可以让学生大胆质疑。使学生对这些问题有创造性地理解掌握，让学生对书本的结论大胆质疑，就可以为他们进一步探究提供动力，促进他们探索、讨论、思考问题，提高其创造性思维的能力。

4、训练学生的辩证思维能力，是培养学生创造性思维的保证

辩证思维能力，是创造性能力培养与形成的最高层次。在教学中，我们一定要引导学生认识到生物学作为一门学科，它既是科学的，也是不断变化和发展的。因为随着科学的发展，对生命的研究更加深入、精准；同时环境不断变化，使得生物对环境的适应能力、生命活动规律也发生相应变化。所以教学中，要密切联系时间、环境等多种可能条件和生产生活实践，辩证地理解掌握生物学知识，通过归纳总结发现规律，培养学生辩证思维能力。

“教育是知识创新、传播和运用的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。时代需要创造性人才。作为教师，一定要结合学科特点教学，努力培养学生创造性思维能力，使其为将来成为创造性人才打下基础。