引导是高中班主任工作的良方

任何教育阶段的班主任工作都具有非常重要的意义。不同教育阶段的班主任工作又具有各自不同的特点。做好普通高中的班主任工作，有哪些方面是最重要、最值得我们深入探究的呢？对此，我有以下两点认识。

一、加强对学生价值判断的正确引导

青春期的孩子们看起来好像已经明白了很多事理，但在相对重要方面的认知，如价值判断方面还是明显显得稚嫩，明显显得不稳定和容易偏离正确的方向，因此我们也就能经常注意到这样一些孩子：当他们看到学习好的孩子受到学校的表扬、鼓励时，心中就会想自己也要好好学习，像他们一样优秀；当他们看到同学之间以大欺小、拉帮结派时就会特别崇拜其中的“带头大哥”，觉得男子汉就应该这样；当他们看到电视剧中的美女帅哥时，就会想这才是最棒的，自己要是也能如此俊俏，其他一切也就都不重要了；当他们看到火箭升空时，就会想自己要能成为科学家就实在是此生无憾了……孩子们的上述种种认知都表现出了人生观、世界观方面的不成熟，都表现出了价值判断的混乱，也表现出了对是非善恶的无力区分，当这种状况已成为普通高中孩子们的常态时，我们所能见到的层出不穷的青少年犯罪、厌学逃学、自杀自残也就不为奇了，所以改变这种严重不良局面的首要工作应当就是引导青少年有一个正确的价值判断，这需要班主任老师体现高超的教育智慧，综合运用多种教育手段，持之以恒地去做这项工作，才有可能真正使得这一状况从根本上得以改善。也许有人会说这是一个积重难返的问题，这或许也是实情，但“难返”并不意味着不能返，“难返”才显示出班主任工作的重要性。教育主管部门和班主任老师都应当对这项工作的重要性有清晰明确的认识，在工作安排、考评方面应当对此有正确体现。为什么会出现“积重”的问题呢？这实际上暴露出一个较长时期里，我们对这项工作的重要性认识是不够的，工作力度也是不够的，工作方法也很可能是简单粗暴的，管理层很可能在制度设计上也没有充分彰显出班主任工作的重要性，这才导致了一些地方的普通高中管理是混乱的，时常发生恶性事件。老百姓当然也是非常不满意的，甚至不愿意让孩子们住在学校读书，农村孩子的家长在城里租房“陪读”也就成为一种司空见惯的现象。但尽管如此，一些孩子也依然逃出了家长的“手心”，去做一些违法乱纪和违背道德的事情，最终不是成为加害者就是成为受害者，也有些从受害者变成了加害者，或者从加害者变成了受害者。

二、应引导学生正确处理人际关系

有一个现象长期以来实际上是被我们忽视了的，即在普通高中读书的孩子们实际上是耗费了大量的时间、精力在人际关系方面。由于处于青春期，他们对各种人际关系都非常敏感，对人际交往中的“恩怨情仇”都可能无限放大，当这种负面情绪得不到理解的时候，他们很可能就走入死胡同或走上不归路。前一段时间媒体广泛报道的一起高校室友后来心中结怨，其中一位同学从实验室取来毒药毒死对方的事情，谁能说就一定不会发生在普通高中读书的孩子们身上呢？如果当时这个心中结怨的高校学子其心中的负面情绪得到及时疏导，让他及时看到那个小小宿舍外面精彩的世界，让他能够看到人生的种种美好，他还会做那种害人害已的傻事吗？！可见，心理疏导仍然是解决孩子们藏于心中的积怨的最好办法，也是班主任开展工作的一种有效方法和手段。当然，这就需要普通高中的班主任老师一定要更细心、更敏感，同时也要积极主动、及时正确地开展这项工作。对于由于具体事件所形成的孩子们之间的利益冲突，班主任老师也应该高度重视，及时公正公平地解决，避免矛盾加深以致酿成恶果。作为班主任，一定要给孩子们畅通的解决问题的渠道，使他们心中不平时可以有地方倾诉，和他人有了利益冲突时，可以找人去正确解决。相信做好了这项工作，孩子们就会更快乐地成长，更专心地学习，也可以避免一些悲剧的发生。作为老师，一定要有宽广的胸怀，要有一颗足够炙热的心，当孩子们不尊重自己时，其实这是一个很好的工作锲入点，应保持足够的耐心去创造和孩子们沟通交流的机会，应充分表露自己对孩子们的爱与关心，去努力发现孩子们心中真正想的是什么、缺失的是什么、有什么样的诉求，真正地走进孩子们的内’心去建立一种信任关系。要相信孩子们的心一定是善良的、美好的、只要能够进行积极、主动的沟通，就一定能发现摆在面前的问题是什么，才能有针对性地解决问题，才能让孩子们更健康、更快乐地成长。我们要始终相信，不管暂时看起来多么顽劣的孩子，他也和别的孩子一样喜欢有爱心、有耐心、有美德、有能力的班主任老师。这实际上也应该是每一个普通高中班主任老师努力的方向。